利用微课突破重难点的教学模式研究

来源 :新教育时代电子杂志(学生版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:z174433854
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
利用微课解决初中化学教学重难点研究的目标、方法和过程,利用微课解决初中化学重难点的教学模式有课前式、课中式、课n后式。利用微课教学,提升了学生的能力和学习成绩。
其他文献
“一带一路”新形势下,国际物流人才的需求迅猛增长。为了推动国际贸易和国际物流的快速发展,高校迫切需要培养能够适n应新时期新市场的国际物流人才。本文通过分析当前国际物流教学与人才培养的现状与问题,从教学内容、教学方法、实践环节等方面提出n了国际物流课程教学改革对策和建议。
在针对需要学生的数学核心素养进行有效培养的过程中,教师都需要让学生意识到和欣赏的学习理念,对于自己以后数学n学习能力发展的重要性,这样才能够不断地增强学生在课堂中的参与度,而且也能够让学生对于不同的学习方式,都可以n有一个良好的认知,因为在传统的教学模式上,灌输式的教学已经不再适合当前的教学背景,随着时代的发展变化,教师n在对于不同的教学方式都有一个良好的认知的前提下,才能够不断地丰富自己的教学理念,而且也能够创新当前的教学形n式,因此,本文就基于数学核心素养下的小学数学课堂教学研究,进行分析,并提出指导
初中阶段的学生面临着从九年义务教育走向中等教育的现状,初中的学习情况不仅影响着高中的选择,对未来高考之后进入高n校的类型也会产生影响,这个阶段的学习需要学生在运用更加灵活的学习方式的同时,学习氛围的浓厚程度对学生的学习心理也有着一定的n作用。学生在学习过程中除了面对班集体的存在,不可否认的是班主任对学生的学习习惯、学习态度都会有一定程度的影响。作为初中教学n的班主任,担任着学生思想发展的启蒙角色,如何引导学生进行自主学习对于班主任而言也是教学的必要工作之一。
课堂提问是师生互动的重要方式,也是小学数学教学的重要组成部分。因此,在小学数学教学中,教师要重视课堂提问,精心n设计问题,发挥课堂提问的作用,构建高质量的数学课堂,促进学生全面发展。本文结合实践教学经验,对如何优化小学数学课堂提问展开n分析探讨。
跨学科开展校园定向运动,不但可以激发学生热爱学习的兴趣和积极性,而且可以转化“问题生”厌烦学习的态度,还可以多n学科“联姻”开展,既丰富了教育内容,又拓展了学生的应变思维,教师间也对彼此学科间的沟通加深了影响,为教师之间的高效交流、沟n通提供了一个互动的平台。
在互动教学中,学生能挖掘数学知识中隐含的数学思想,形成完整的知识结构。通过互动教学,教师能了解学生在数学学习中n的困惑,引导学生交换观点,分享学习经验。一些教师总想用自己的讲解来代替学生的思考,这是不现实的,也无法提高学生的数学能力。n只有给予学生充分的互动机会来激活学生的思维力,才能使学生的数学能力得到真正的发展。
随着新课程教学改革及素质教育理念的推进,改善传统应试教学观念,形成以学生为主体的教学方式,已经成为各阶段各学科n教育教学的主要发展方向。经实践证明,将“微课程”这种创新教学模式引入到初中地理教学中是一种非常有效的教学改革方式,不仅可以n提升课堂教学有效性,还可以激发学生的学习兴趣,培养学生形成良好的自主学习习惯。
在小学语文教学中,为了有效、及时地解决长课文中文字多、篇幅长、容量大、头绪多的问题,我们在教学中就必须对长篇课n文适当缩减、巧妙分解,总结学习的规律,并制定相应的教学方法来更好地开展教学活动,才能实现语文教学质量的提高以及实现学生语言n发展以及精神成长的双重教学目标。本文以《卖火柴的小女孩》为例,从多样朗读、聚焦细节、凸显重点、精心渗透、对比品析等方面对长n课文教法进行探讨。
随着教育事业的革新,小学语文教学成为人们关注的重点。语文学科中的阅读与写作属于关键内容,读写训练的效果也决定着n学生能力发展的效果。对此,教师应注重小学语文中高年级读写训练的展开,均衡发展小学生的阅读与写作能力,从而让学生的语文核心素n养有所发展。此外,读写训练还可以让学生在语感上有所提升,获得良好的语文学习体验。基于此,本文先介绍了小学语文中高年级读写训n练的原则,并分析了小学语文中高年级读写训练优化措施,希望能够为大家带来一些参考。
双减政策是如今教师与学生颇为关注的内容,它强调了教师需关注学生的作业负担问题,避免学生因过重的学习负担而影响学n习质量。小学数学教师在双减政策下开始注重优化自身的数学作业设计理念与方法,希望将数学作业设计作为突破点,科学地减轻学生的数n学学习负担,让学生不再在作业压力下对数学学习产生不良的学习情绪,使其在完成数学作业时获得良好的学习体验,增强自己对数学知识n的学习积极性。对此,教师应深刻认识双减政策下优化数学作业布置方式的必要性,并通过多种方式为学生科学布置数学作业。