【摘 要】
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注入式教学法之所以不足取,是因为它使学生处于单纯接受知识的被动地位,学生的主观能动性受到压抑,创造性被扼杀;学生的各种能力,特别是自学能力无法得到很好的培养。我国著
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注入式教学法之所以不足取,是因为它使学生处于单纯接受知识的被动地位,学生的主观能动性受到压抑,创造性被扼杀;学生的各种能力,特别是自学能力无法得到很好的培养。我国著名的教育家叶圣陶曾说过:“尝谓教师教各种学科,其最终目的在达到不复需教,而学生能自为研究,自求解决。故教师之为教,不在全盘授与,而在相机诱导。必令学生运用其才智,勤于练习,领悟之源广开,纯熟之功弥深,乃为善教也”。可见善教育,不仅把所要传授的基本知识、基本技能讲深讲透,而更突出能否“相机诱导”。把学生自
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