【摘 要】
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《乡土中国》作为高中语文统编版教材中整本书阅读单元书目,是语文新课程标准中“整本书阅读与研讨”任务群中要求的学术性著作.本书有别于学生熟悉的情节性书目,学生阅读可能遇到“概念混淆”“生活体验缺失”等障碍.本文旨在用“概念辨析”和“情境浸染”等方法,在整本书阅读教学中给予学生阅读指导,以期获得有层次、有针对性的阅读体验,并帮助学生寻求自我合适的阅读方法.
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《乡土中国》作为高中语文统编版教材中整本书阅读单元书目,是语文新课程标准中“整本书阅读与研讨”任务群中要求的学术性著作.本书有别于学生熟悉的情节性书目,学生阅读可能遇到“概念混淆”“生活体验缺失”等障碍.本文旨在用“概念辨析”和“情境浸染”等方法,在整本书阅读教学中给予学生阅读指导,以期获得有层次、有针对性的阅读体验,并帮助学生寻求自我合适的阅读方法.
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