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语文教学中对传统文化的认知,常有“环节缺失”之弊.文化认知的过程,是由“识认”到“共振”的丰富过程.丰富教学手段,创设“文化认知心理场”,从基础认知进入专项深究.
由“突破认知局限”到“形成认知共振”r——传统文化认知的理想状态是“文化自觉”
【摘 要】
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语文教学中对传统文化的认知,常有“环节缺失”之弊.文化认知的过程,是由“识认”到“共振”的丰富过程.丰富教学手段,创设“文化认知心理场”,从基础认知进入专项深究.
【出 处】
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中学语文（上旬·教学大参考）
【发表日期】
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2021年12期
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