“和谐”不只是用国际关系上，各民族需要和谐，家庭需要和谐，教学课堂也是如此，我们也应打造和谐课堂，从而完成教学任务。小学体育课程是一门以身体练习为主要手段、以增进学生健康为主要目的的必修课程，它的价值在于提高学生的体质和健康水平，在于促进学生全面和谐发展。体育和谐课堂的创建是针对体育课堂教学的无效性、低效性而言的，下面就结合我自己的教学实践，谈谈如何创建小学体育和谐教学课堂。
　　一、和谐的师生关系是前提
　　1、多与学生沟通，全面了解学生，化解逆反心理
　　每个学生都希望能得到老师的理解，希望老师能倾听他们的心里话、为他们排忧解难。教师适时的倾听、平等的交流，胜过长篇大论的说教。老师只有放下高高在上的架子，信任学生，真诚地倾听学生的心声，才能真正实现心与心的沟通。每名学生都有自己的个性，教师应深入了解学生，看到他们身上的闪光点和不足。教师既要提高自身素质，身体力行，做学生的表率，又要在学生身上倾注爱心和耐心。尤其在学生出现过激行为时，应保持良好心态，善于运用教育策略，巧妙化解师生矛盾，并充分利用“期待”、“暗示”的教育作用增进师生情感，赢得学生的信任。对于个别学生，还需要做大量细致入微的思想工作，以减轻学生的心理压力。
　　2、处理好师生之间的冲突
　　出现师生关系对立和冲突是正常现象，关键是教师要正确认识和处理这些问题。首先，要防范于未然，重视初始矛盾的转化。要把教的目标转化为学的目标，把教师的管理意图转化为学生的自觉行动，尊重学生的人格，注意学生的个体差异，加强区别对待。其次，一旦出现对立和冲突，教师一定要沉着冷静，从严要求自己，以自己良好的情绪来感染学生，不要讽刺挖苦甚至训斥学生，尽量避免矛盾的激化。对于一时解决不了的矛盾，可以采用“冷却”的方法，以后慢慢处理。
　　3、重视对差生的教育和转化
　　虽然差生在班级里数量不大，但影响力惊人，一个班级可能会因一两个差生搞得纪律涣散、鸡犬不宁，班级声名狼藉。这些差生不仅学习成绩差，而且生活习惯、个人性格、行为举止都与众不同。但并不是无药可救，他们也是人，也是班级的一分子，他们的心里也有成才的愿望，也有进步的要求，也有做人的自尊，关键还是看教师的工作是否到位。如前苏联的一位教育学家所言：“漂亮的孩子可爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”作为一名教师，要特别关注“差生”的成长，要想成为一名优秀的教师，则要从关爱差生开始。
　　二、教学内容是关键
　　1、教学内容要灵活化、多样化
　　根据儿童好动、好玩、好奇、求新的心理特点，我们备课的教学内容要灵活多样化，每节课一般都要有三个内容，每个内容的时间安排不宜过长，教学组织要密切紧凑。每一个内容的教学都可以从不同的角度切入。如我在立定跳远的教学中，首先组织学生玩纸青蛙，让学生在玩的过程中体会立定跳远的动作方法，通过这些学生比较感兴趣的活动来做铺垫，既为课的主内容打下了良好基础，又丰富了教学内容的内涵和外延。
　　2、教学内容要循环化
　　传统的体育课教学一般都比较注重教学内容的单一循环，这样有利于掌握一定的动作技术，但是容易引起学生的厌烦，学生的兴趣和积极性就难以激发，课堂的有效性难以令人满意。不妨尝试利用多个内容进行一定的循环，每节课可以从不同的点切入，这些切入点要有一定的联系和提高。每节课要有针对性地渗透一些新内容，让学生在不知不觉中得到巩固和提高，这样，课堂的有效性才会得到明显的提高。
　　3、教学内容要游戏化
　　小学阶段教学内容一般不太复杂，特别是低年级的教学内容一般都比较简单，没有较难的技术动作，是可以通过游戏的形式进行教学的。可把教学内容进行游戏化改造，让学生在玩中学、乐中练，体验乐趣的同时掌握一定的技能。如我在教连续前滚翻时进行了游戏化改造，采用“小刺猬自卫”、“小刺猬逃生”、“小刺猬采果子”等游戏方法，使学生在轻松、和谐、愉快的游戏环境中去认知动作、感觉动作，达到了基本掌握动作的目的。
　　三、必须提高教师素质
　　1、教师要具有驾驭课堂的能力
　　体育课不同于其它的学科，体育课在操场上进行，学生常常会受到外界的干扰而导致注意力不集中。尤其是低年级的孩子，自制力差，有一点“风吹草动”，注意力就会马上转移，直接影响到课堂教学。这就要求教师要具有较强的驾驭课堂的能力，利用有效的方法，吸引学生的注意力。在进行游戏活动时，我发现有很多学生一高兴起来就得意忘形，尤其是低年级学生，他们连蹦带跳，甚至还有在地上打滚、你追我赶等现象。这时，教师就要用在游戏中，学生最想扮演重要的人物，如在“老鹰捉小鸡”中想做老鹰，分组练习的时候老师要注意调配，适当安排好角色的替换，调动学生的积极性。在练习过程中，教师要不断提醒学生遵守纪律，让他们养成良好的行为习惯。
　　2、教师要缩短课堂讲解的时间
　　体育教学中教师讲解得多，学生领会得也不一定深刻，反而有所厌恶，从而会抑制学生的思维，降低学生练习的兴趣，也减少了学生练习的时间，从而达不到预定效果。特别是对于低年级的学生来说，他们根本无心听老师啰嗦的讲解。因此，教师要尽量缩短讲解的时间，做到精讲多练，提高练习的密度，使学生在有限的时间里多练习；并且讲解时要注意语调，要抑扬顿挫、富于感情，教师要加强自己的语言表达能力。如教学前滚翻，将动作要领浓缩成“滚动一条线，团身一个团，挺身跳起似飞燕”这三句话，学生很快就能理解，并且学生练习的时间也会更多，这样就大大提高了课堂的教学效率。
　　3、教师要具有创新的能力
　　和谐课堂要求体育教师必须具备创新能力，创新能力是体育教师提高教学水平、教学效果、进行科学研究的基础。当今时代是瞬息万变的，创新是贯穿于体育教育全过程的一种经常性行为，它是体育课堂充满活力的保证，也是体育教师对外部环境应变能力的表现。体育教师如果缺乏创新能力而因循守旧、墨守陈规，最终会导致体育课堂枯燥乏味，调动不了学生渴望运动的激情，势必会扼杀学生的主动性、创造性及相关的学练能力的发挥，更谈不上实现帮助学生树立科学的健身观念、形成良好的锻炼习惯和提高学生体育实践能力的教学目标和任务了。
　　总之，和谐课堂的创建在小学体育教学中尤为重要，更好促进师生情感，学生容易接受，并且乐意完成教学任务，从而打造了高效课堂，提高了教学质量，学生的综合素养得以提高。