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摘
关于如何设计小学数学作业的思考探究
【摘 要】
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摘 要 小学生处于身心发展的关键时期，在各个科目课堂的学习中，教师都需要为学生营造良好的学习氛围，这样才可以有效的激发学生的学习兴趣，小学生的注意力是非常容易分散的，课堂中的学习时间是有限的，教师在这种教学现状下，就需要对于小学生的课后作业，进行合理有效的布置，在数学教学课堂中，也需要强化学生的基本学习技能，提高课堂教学效率，因此，本文就关于如何设计小学数学作业的思考探究，进行分析，并提出建议。
【出 处】
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科海故事博览·下旬刊
【发表日期】
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2019年6期
其他文献
摘 要： “述经”和“叙理”是刘勰论体观的两个重要方面。“述经”不能离开“叙理”单独存在；“叙理”立论须依据包括“述经”在内的各种学说。另外，观点新颖、论证周密的论文能够得到刘勰的高度评价。嵇康《声无哀乐论》不依傍儒家学说立论，说理缜密，富有创见性，因此颇受刘勰好评。 关键词： 论体观 述经 叙理 《声无哀乐论》 刘勰在《文心雕龙·序志》中提出“若乃论文叙笔，则囿别区分，原始以表末，释名以章义
试题展示 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 一所小学的课间操，一时备受关注。学校改变传统的课间操形式，代之以由多位民间艺人联合打造的《漳河大鼓校园秀》。漳河大鼓历史悠久，常见的多是一人一鼓一签打鼓说书，是当阳地方曲艺的典型代表。 你怎样看待该校课间操形式的转变？请阐述你的看法和理由。不要离开材料的含意和范围。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，
统编本教材中，应用文分量颇重：从三年级到六年级，统编本教材几乎每学期都安排了应用文训练，分别涉及通知、寻物启事、书信、读后感、倡议书、作品梗概等。应用文是“为用而写”的，“为用而教”理所当然地应该成为应用文教学的旨归。 一、聚焦“实用”，发现应用文写作的特点及价值 实用是应用文最显著的特征，当教学的视角聚焦在这一特征上时，应用文写作的特点及其在习作教学中独特的价值就会清晰地显现出来。 第一，
每个人对“天才”这个词都有不一样的理解，但无论从哪种意义上来讲，列夫·朗道都算是一个 “天才”。而且，是最耀眼的那一种。 爱因斯坦，你算错了 1929年，50岁的爱因斯坦正如日中天。作为当时最著名的科学家（没有之一）受到波尔邀请，到哥本哈根演讲。听众席上，坐着一个20岁的小青年。演讲结束，这个小青年站了起来，说“教授，你演讲不错，不过从第二个方程开始，你就算错了”。听众一阵嘀咕，想必心里都在念
摘 要 制造类企业预付资本总量普遍高于其他类型企业，其目的为了确保企业货币资本循环安全性和稳定性。财务管理需要从价值层面和实物层面对企业组织资源投入进行有效管控，而大数据分析技术为之提供了充足支持。大数据背景下，财务管理创新策略包括利用大数据分析技术确定固定资本周转速度、对生产项目建立数据库分析流动资本的结构、借助生产项目数据库分析C与V的数量比例以及生产任务驱动下精准投放C与V的预付资本。 关
徐 俊 小学语文课程中的古诗词进入教学的时空里，必须充分考虑其与现代文的不同之处，考虑语文课程体系对其教学价值及行为的规约；须从“小学”“语文”“课程”三方面的属性考量古典诗文的文本典型性、教学内容的拓展空间和学习实践的迁移价值。准确把握“小学语文课程”属性的古诗词教学，应当遵守适宜、适合、适当的“三适”原则。 一、适宜的内容 1.什么是适宜的内容 在小学古诗词教学的实践中，应该依托古诗词
笔者受中央电教馆邀请，评审了“一师一优课、一课一名师”小学语文“部优”课。打分完毕，写好点评，交起“差事”，似乎还有一些想说的话。 站在评课者的角度，我以为把控一堂语文课的教学需要三个维度：一是思路或流程清晰，二是活动充分，三是目标明确。 先说思路或流程清晰。有人说，课堂上常常是教师牵着学生走，学生的主动性不明显。诸如小组合作之类，不少存在做样子之嫌。事实上，教师讲课犹如走钢丝绳，战战兢兢，不
教学目标： 1.借助课文的具体语言材料了解普罗米 修斯盗火的英雄壮举。 2.品读课文中重点语句，体会普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的高大形象，培养学生的感悟能力和想象能力。 3.激发学生对英雄普罗米修斯的崇敬之 情，引导学生从人物身上汲取力量，做一个善良、无私、坚强、勇敢的人。 教学过程： 一、复习字词，回顾课文 1.师：上节课我们一起学习了一个古希腊神话故事，题目
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