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课堂不只是教师的讲台,更是学生学习的天地。在语文教学中,师生间应建立融洽的、平等的互动关系。多让学生自主學习,鼓励学生大胆想,大胆说,大胆做,不断挖掘学生的潜质,让学生在具体的学习实践中发展思维,形成能力。所以,教师不能只满足于自己讲得好,一定要让学生动起来。这就需要教师多为学生提供思考实践的机会。那么,在语文课堂上如何让学生动起来呢?我认为有以下几种方法。
一、故事法
以成语故事为主,成语是中华民族文化独有的瑰宝,而现在的学生对成语知识知之甚少。许多成语背后都有着生动有趣的故事,容易激发学生学习的兴趣。作为语文老师,让学生掌握这些成语知识是十分有必要的。在每节课上教师可以让出5~6分钟时间,让学生上讲台讲故事。先让积极性高、口头表达能力强的学生讲,再让那些口头表达能力弱的学生讲,对这些学生教师应多鼓励,更要多加指导,让他们准备充分,争取让每个学生都能上讲台讲故事。这样,不仅激发学生学习的积极性,还锻炼了学生的口头语言表达能力及胆量。当然,学生如提出要讲某位名人故事或其它与语文学习有关的故事,只要时间允许,教师应予以支持。
二、竞赛法
语文教师在授课中往往会遇到此类情况:问题一出,学生反应冷漠,举手者寥寥无几,让人失望。如果教师把这节课的内容以竞答的形式列出来,再把学生分成几个小组展开竞赛,看哪个小组获胜,并把回答正确的学生名字写在这道题的后面。这样会大大激发学生力求上进的欲望,课堂互动会大不一样。这一方法多用于自读课。
三、朗读点评法
朗读是语文教学的一个重要环节,没有琅琅读书声的课堂是不足取的。在课堂上,教师应让学生多读课文,尤其是文中的精彩段落,借以培养学生语感。可采用个人朗读、接力朗读、分角色朗读、分小组朗读等方式。其中个人朗读最能激发学生的表现欲,也是大多学生喜欢的朗读方式。教师可以让学生朗读完后,再让其他学生点评,指出其优缺点,对于好的朗读者和好的点评者教师应予以表扬。这种方法可以让朗读者与倾听者全身心投注于课文中,不仅对理解课文大有益处,而且可有效提高学生的朗读水平。
四、辩论法
在语文教学中,有时会出现研讨某一问题时答案相对立的情况,学生各执一词,口枪舌剑,争论不下。这时教师应因势利导组织一个辩论会,把意见不同的学生分成两组,选出各自代表阐述自己观点,其他同学补充,最后教师作总结。这样,在辩论中学生去伪存真,明白事理,增长了知识,发展了思维,提高了语文能力。
总之,语文课堂上让学生动起来的方法还有很多,如:质疑法、表演法……高效率的语文课堂模式应是生机盎然的、充满趣味性的,而不是死气沉沉的。在这样的课堂上,学生才会活跃起来,积极参与语言训练活动,不断提高自己的语文素质,培养语文能力,更好地掌握和运用祖国的语言文字。
一、故事法
以成语故事为主,成语是中华民族文化独有的瑰宝,而现在的学生对成语知识知之甚少。许多成语背后都有着生动有趣的故事,容易激发学生学习的兴趣。作为语文老师,让学生掌握这些成语知识是十分有必要的。在每节课上教师可以让出5~6分钟时间,让学生上讲台讲故事。先让积极性高、口头表达能力强的学生讲,再让那些口头表达能力弱的学生讲,对这些学生教师应多鼓励,更要多加指导,让他们准备充分,争取让每个学生都能上讲台讲故事。这样,不仅激发学生学习的积极性,还锻炼了学生的口头语言表达能力及胆量。当然,学生如提出要讲某位名人故事或其它与语文学习有关的故事,只要时间允许,教师应予以支持。
二、竞赛法
语文教师在授课中往往会遇到此类情况:问题一出,学生反应冷漠,举手者寥寥无几,让人失望。如果教师把这节课的内容以竞答的形式列出来,再把学生分成几个小组展开竞赛,看哪个小组获胜,并把回答正确的学生名字写在这道题的后面。这样会大大激发学生力求上进的欲望,课堂互动会大不一样。这一方法多用于自读课。
三、朗读点评法
朗读是语文教学的一个重要环节,没有琅琅读书声的课堂是不足取的。在课堂上,教师应让学生多读课文,尤其是文中的精彩段落,借以培养学生语感。可采用个人朗读、接力朗读、分角色朗读、分小组朗读等方式。其中个人朗读最能激发学生的表现欲,也是大多学生喜欢的朗读方式。教师可以让学生朗读完后,再让其他学生点评,指出其优缺点,对于好的朗读者和好的点评者教师应予以表扬。这种方法可以让朗读者与倾听者全身心投注于课文中,不仅对理解课文大有益处,而且可有效提高学生的朗读水平。
四、辩论法
在语文教学中,有时会出现研讨某一问题时答案相对立的情况,学生各执一词,口枪舌剑,争论不下。这时教师应因势利导组织一个辩论会,把意见不同的学生分成两组,选出各自代表阐述自己观点,其他同学补充,最后教师作总结。这样,在辩论中学生去伪存真,明白事理,增长了知识,发展了思维,提高了语文能力。
总之,语文课堂上让学生动起来的方法还有很多,如:质疑法、表演法……高效率的语文课堂模式应是生机盎然的、充满趣味性的,而不是死气沉沉的。在这样的课堂上,学生才会活跃起来,积极参与语言训练活动,不断提高自己的语文素质,培养语文能力,更好地掌握和运用祖国的语言文字。