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摘要：随着经济和科技的不断发展，越来越多不同的文化涌入中国，呈现了多元化的发展趋势，在这样的背景下，保护和弘扬中华民族优秀传统，弘扬中国独特的民族文化魅力，是当代每个年轻人的责任，更是当代文化研究和文化教育的一个重要内容。在幼儿美术活动教学过程中，把民间艺术与幼儿美术相结合，能够更好地传承中华优秀传统文化，让更多的学生体会到民间艺术的魅力和精髓，让学生在民间艺术的快乐当中进行美术学习，不仅如此，还可以让学生感受到民间艺术的源远流长。
关键词：民间艺术 幼儿美术活动 融合发展
民间艺术是历经几千年传下来的优秀传统文化，是民间文化中的一颗奇珍异果，更是劳动人民用智慧和汗水浇灌的艺术之花，这朵之花蕴含着丰富的乡土气息，如若将这朵艺术之花融合到幼儿美术教学过程当中，必定会促进学生对美术的热爱，提高学生的美术审美能力。充分挖掘民间艺术的独特魅力，把民间艺术与幼儿美术相结合，让学生可以近距离的接触民间艺术，感受民间艺术，不仅可以促进民族文化的传承，更可以提高学生的美术水平。
一、充分挖掘民间艺术的独特魅力
1.1结合民俗活动开展美术欣赏活动
莆田素以文献名邦声名远扬，积累奠定了丰富的岁时节日风俗，可以利用这一独特的节日风俗，使小学生更加深入的了解本民族的传统优秀文化，从而了解更多的民间艺术。具体的实践可以通过结合民俗活动开展美术欣赏活动的方式进行，让更多的儿童走入家乡的节日文化。比如可以组织孩子们参与莆仙游灯这一民俗节日，由于在节日，当时会有各种各样的花灯，可以让孩子们沉浸于美的世界，认真观看各种花灯的制作和图案，真真切切的感受到艺术的魅力，从而增加孩子们的学习积极性，提高孩子们的骄傲感和自豪感。因此，组织孩子们参与到热闹的节日当中，在最大程度上感受和体验莆仙游灯的传统文化内涵，在此期間不断的引导孩子们发现花灯的各种美，比如花灯的造型，色彩和图案等等，使孩子们在欣赏花灯的美时能够进行艺术的联想，将自己看到想到的运用到美术作品当中。
1.2结合饮食文化开展美术欣赏活动
我国的饮食文化也是源远流长，每个地区都有每个地区独特的饮食文化，且每一种饮食都是那么的吸引人，因此，结合饮食文化开展美术欣赏活动，一定会引起幼儿的注意，提高幼儿的积极性。特色的饮食有很多，比如兴化米粉，江口卤面等等。在实践过程中，可以组织孩子们通过了解红团的来历，认真地观察红团的图案，并且组织孩子们亲手制作红团，品尝红团的美味，让孩子们走进红团，感受红团和欣赏红团，在这个过程中，可以使孩子们更加深入的了解民间文化，并且在这个过程中，还可以让学生们学会包、团、揉、捏等各种各样的美术技巧，加强学生们的美术水平。
二、利用网络和多媒体技术，感受民间艺术的魅力
幼儿在学习民间艺术时，需要注重学生的学习环境，要在最大程度上使幼儿融入到民间艺术的氛围当中，才可以更好地体会到艺术的魅力，而不能仅仅的停留在日常的民间艺术当中，需要随着时代的发展，结合网络和多媒体，可以让学生了解到更多的艺术资源，可以拓宽孩子们获取艺术知识的渠道，而且通过阅读和欣赏等等各种各样的形式开展美术欣赏活动，让幼儿感受到民间艺术的独特魅力和丰富多彩。比如我国的制陶工艺具有悠久的历史，在各种陶瓷作品制作过程中会运用到大量的美术知识和技巧，一个陶作品的出现，就是一个艺术品的诞生，因此，欣赏我国的制陶工艺对孩子们的学习具有重大的意义，通过了解制陶的辉煌历史，丰富幼儿的知识与生活经验。具体可以在网络上通过阅读《泥火传情》、《幼儿园民间泥塑艺术》等书籍，这些书籍内都有一些浅显易懂且形象的内容，可以通过与孩子们一起动手尝试的方式，运用捏、压、刮、磨等等制陶工艺的技巧，从而更好地感受民间艺术的独特魅力。
三、与社区家长结合，提高民间艺术的表现
幼儿在学习美术过程中，应该与家庭相结合，与社区相结合，有这样才可以更好的调动幼儿的学习兴趣，家校一体，利用各种资源为幼儿的教学创造更好的学习环境。通过开展大量的民间艺术活动可以发现，各种艺术的根源其实都是在民间，是广大劳动人民历经千年的打磨和经验所创造的，因此，在幼儿学习美术过程当中，我们应该更加注重挖掘民间艺术的独特魅力，比如可以邀请一些具有美术水平的家长加入到孩子们的美术学习过程当中，不仅可以发挥家长自身的艺术水平，而且还可以调动孩子们的学习积极性，让孩子们可以骄傲且自信地投入到学习当中，除此之外，这些艺人家长的加入，还可以实现资源的共享，彼此之间探讨美术艺术，提高美术技术水平，更好地促进教育教学的发展。
结束语：总而言之，随着社会和科技的不断发展，随着各种多元文化的涌入，我们应该更加注重本民族优秀传统文化的弘扬和传承，应该在多元文化的背景下，让更多的孩子们认识到民间艺术的独特魅力，并且利用民间艺术的独特魅力，促进学生美术水平的提高，是孩子们在参加各种民俗活动时，能够亲身体验到美术的各种技巧和技能，加强孩子们的艺术体验感，提高孩子们的艺术水平。让孩子们接触不同领域，不同地区，不同文化的美术，结合饮食，结合网络，让孩子们了解更多的人文历史，体验更多的自然环境和风土人情，久而久之，必定会促进孩子们的美术水平。
参考文献：
[1]潘妍宏.民间美术元素融入幼儿美术活动的路径[J].广西教育，2020（21）：152-154.
[2]陈秋玲.民间艺术与幼儿美术活动融合途径分析[J].试题与研究，2020（01）：99.
[3]林芳.民间艺术与幼儿美术活动融合的策略探究[J].课程教育研究，2017（06）：168-169.
昆山开发区蓬欣幼儿园 王雪倩
关键词：民间艺术 幼儿美术活动 融合发展
民间艺术是历经几千年传下来的优秀传统文化，是民间文化中的一颗奇珍异果，更是劳动人民用智慧和汗水浇灌的艺术之花，这朵之花蕴含着丰富的乡土气息，如若将这朵艺术之花融合到幼儿美术教学过程当中，必定会促进学生对美术的热爱，提高学生的美术审美能力。充分挖掘民间艺术的独特魅力，把民间艺术与幼儿美术相结合，让学生可以近距离的接触民间艺术，感受民间艺术，不仅可以促进民族文化的传承，更可以提高学生的美术水平。
一、充分挖掘民间艺术的独特魅力
1.1结合民俗活动开展美术欣赏活动
莆田素以文献名邦声名远扬，积累奠定了丰富的岁时节日风俗，可以利用这一独特的节日风俗，使小学生更加深入的了解本民族的传统优秀文化，从而了解更多的民间艺术。具体的实践可以通过结合民俗活动开展美术欣赏活动的方式进行，让更多的儿童走入家乡的节日文化。比如可以组织孩子们参与莆仙游灯这一民俗节日，由于在节日，当时会有各种各样的花灯，可以让孩子们沉浸于美的世界，认真观看各种花灯的制作和图案，真真切切的感受到艺术的魅力，从而增加孩子们的学习积极性，提高孩子们的骄傲感和自豪感。因此，组织孩子们参与到热闹的节日当中，在最大程度上感受和体验莆仙游灯的传统文化内涵，在此期間不断的引导孩子们发现花灯的各种美，比如花灯的造型，色彩和图案等等，使孩子们在欣赏花灯的美时能够进行艺术的联想，将自己看到想到的运用到美术作品当中。
1.2结合饮食文化开展美术欣赏活动
我国的饮食文化也是源远流长，每个地区都有每个地区独特的饮食文化，且每一种饮食都是那么的吸引人，因此，结合饮食文化开展美术欣赏活动，一定会引起幼儿的注意，提高幼儿的积极性。特色的饮食有很多，比如兴化米粉，江口卤面等等。在实践过程中，可以组织孩子们通过了解红团的来历，认真地观察红团的图案，并且组织孩子们亲手制作红团，品尝红团的美味，让孩子们走进红团，感受红团和欣赏红团，在这个过程中，可以使孩子们更加深入的了解民间文化，并且在这个过程中，还可以让学生们学会包、团、揉、捏等各种各样的美术技巧，加强学生们的美术水平。
二、利用网络和多媒体技术，感受民间艺术的魅力
幼儿在学习民间艺术时，需要注重学生的学习环境，要在最大程度上使幼儿融入到民间艺术的氛围当中，才可以更好地体会到艺术的魅力，而不能仅仅的停留在日常的民间艺术当中，需要随着时代的发展，结合网络和多媒体，可以让学生了解到更多的艺术资源，可以拓宽孩子们获取艺术知识的渠道，而且通过阅读和欣赏等等各种各样的形式开展美术欣赏活动，让幼儿感受到民间艺术的独特魅力和丰富多彩。比如我国的制陶工艺具有悠久的历史，在各种陶瓷作品制作过程中会运用到大量的美术知识和技巧，一个陶作品的出现，就是一个艺术品的诞生，因此，欣赏我国的制陶工艺对孩子们的学习具有重大的意义，通过了解制陶的辉煌历史，丰富幼儿的知识与生活经验。具体可以在网络上通过阅读《泥火传情》、《幼儿园民间泥塑艺术》等书籍，这些书籍内都有一些浅显易懂且形象的内容，可以通过与孩子们一起动手尝试的方式，运用捏、压、刮、磨等等制陶工艺的技巧，从而更好地感受民间艺术的独特魅力。
三、与社区家长结合，提高民间艺术的表现
幼儿在学习美术过程中，应该与家庭相结合，与社区相结合，有这样才可以更好的调动幼儿的学习兴趣，家校一体，利用各种资源为幼儿的教学创造更好的学习环境。通过开展大量的民间艺术活动可以发现，各种艺术的根源其实都是在民间，是广大劳动人民历经千年的打磨和经验所创造的，因此，在幼儿学习美术过程当中，我们应该更加注重挖掘民间艺术的独特魅力，比如可以邀请一些具有美术水平的家长加入到孩子们的美术学习过程当中，不仅可以发挥家长自身的艺术水平，而且还可以调动孩子们的学习积极性，让孩子们可以骄傲且自信地投入到学习当中，除此之外，这些艺人家长的加入，还可以实现资源的共享，彼此之间探讨美术艺术，提高美术技术水平，更好地促进教育教学的发展。
结束语：总而言之，随着社会和科技的不断发展，随着各种多元文化的涌入，我们应该更加注重本民族优秀传统文化的弘扬和传承，应该在多元文化的背景下，让更多的孩子们认识到民间艺术的独特魅力，并且利用民间艺术的独特魅力，促进学生美术水平的提高，是孩子们在参加各种民俗活动时，能够亲身体验到美术的各种技巧和技能，加强孩子们的艺术体验感，提高孩子们的艺术水平。让孩子们接触不同领域，不同地区，不同文化的美术，结合饮食，结合网络，让孩子们了解更多的人文历史，体验更多的自然环境和风土人情，久而久之，必定会促进孩子们的美术水平。
参考文献：
[1]潘妍宏.民间美术元素融入幼儿美术活动的路径[J].广西教育，2020（21）：152-154.
[2]陈秋玲.民间艺术与幼儿美术活动融合途径分析[J].试题与研究，2020（01）：99.
[3]林芳.民间艺术与幼儿美术活动融合的策略探究[J].课程教育研究，2017（06）：168-169.
昆山开发区蓬欣幼儿园 王雪倩