【摘 要】
：
综合分析高校英语语音教学的客观需求和常用教材的编排可知,英文诗歌是练习语音和口语不可或缺的材料,在全面提高学生的英文水平、综合运用能力、跨文化交流能力方面发挥了长远作用.授课教师可根据学生情况,适当使用英文诗歌作为训练材料,让学生在学习英语语音这门专业基础课的同时,感受诗歌韵律的美感及其文化内涵,为解决英语语音教学实践练习材料单一、形式枯燥和评价方式片面的问题提供方案.
【机 构】
：
广东培正学院 广东·广州 510830
论文部分内容阅读
综合分析高校英语语音教学的客观需求和常用教材的编排可知,英文诗歌是练习语音和口语不可或缺的材料,在全面提高学生的英文水平、综合运用能力、跨文化交流能力方面发挥了长远作用.授课教师可根据学生情况,适当使用英文诗歌作为训练材料,让学生在学习英语语音这门专业基础课的同时,感受诗歌韵律的美感及其文化内涵,为解决英语语音教学实践练习材料单一、形式枯燥和评价方式片面的问题提供方案.
其他文献
课语整合模式(Content and language integrated learning)是借助外语来学习另一门学科的教学方法和模式,兴起于20世纪90年代的欧洲,取得了良好的教学效果.该文根据课语整合模式的教学框架,提出建构微双语外国文学课程的策略,在讲座式(lecture)授课之外,增加辅导式小组(tutorial)学习模块,筛选包括北美华裔文学在内的英文或英译片段,通过文本细读等方式,将语言与外国文学作品的学习结合起来,在加深学生对于文学知识理解的同时,帮助学生提升外语表达能力.
“两主导六结合”教学法源于具体教学实践.一方面,它主张通过减少教师课堂“满堂灌”授课频次,提高学生听课的投入度和教师授课的受欢迎度,调动教师课堂授课积极性;另一方面,它坚持通过改变学生课堂全程被动的“填鸭式”授课现象,加强课堂特定时段学生对教学活动的主导性,满足学生对课堂教学的参与意愿,给予学生在课堂上自我展示机会,调动学生上思政课的积极性.最后,它通过调动教师与学生双方的积极性,形成教学双驱合力,提升“毛概”课堂教学的质量与实效.
随着我国新课程改革工作的持续深入推进,初中物理教师对学生物理综合素养的培育也给予了更多的关注.要想真正促进学生学科综合素养的提升,教师需要加大对教学问题的研究力度.通过分析初中物理综合素养的内涵,教师在教学中可以尝试引入STEAM教学理念,使初中物理的学科教学范围能够真正得以有效拓宽,教学方法能够得到有效创新,提升学生的学习质量.
新课程改革背景下,要求政治教师在组织课堂教学时,应尊重学生的主体地位,在教学中有意识、无意识地渗透审美教育,促使学生在政治学习的过程中,感受道德之美、社会正能量之美、时代发展之美等,最终提升自身的综合素养,落实学科素养下的政治教育目标,及“立德树人”的教育目标.文章以高中政治课堂教学作为研究切入点,针对审美教育渗透现状进行简要分析,提出审美教育渗透路径.
微课作为信息时代下的产物,与新课程教学理念、信息时代下学生碎片化学习需求相适应.微课在小学语文课堂教学中的正确应用,不仅丰富了教学手段和形式,也在很大程度上激发了学生的语文学习兴趣,提升了学生的语文综合素养.但在调查中发现,当前小学语文课堂教学中的微课应用效果不佳,难以达到既定的目标.基于此,应加强语文微课设计,并将其科学、合理地运用到课堂教学中,借助微课的优势优化课堂教学.
初中学生在学习数学知识的过程中渗透传统数学文化,能够有效影响学生的学习状态,尤其在新课程改革进一步渗透的教育大背景下,教师可以在数学课堂教学环节引导学生如何学习数学知识,即应确保学生掌握数学基础知识,又应注意培养学生的数学自主思维意识,并通过在数学课堂的教学过程中渗透数学文化知识,使学生的数学认知能力和数学情感得到双重提升.文章分析在初中数学教学中如何高效渗透传统文化,以推动初中数学教学的高效发展.
语文新课程改革背景下,群文阅读作为一种全新的阅读教学模式,通过将多个阅读文本组合起来,能够为课内阅读与课外阅读的结合搭建桥梁,有利于学生阅读兴趣、阅读量及阅读能力的提升,并对其语文核心素养的发展有显著的促进作用.群文阅读处于尝试阶段,在实施的过程中依然存在诸多问题,致使阅读教学效果不佳.文章以小学高年级语文群文阅读教学作为研究切入点,针对其开展现状及改进策略进行了详细的研究和分析.
行之有效的教学方法是增强高校思想政治理论课实效性的重要途径.教学实践证明,在“中国近现代史纲要”课程教学中运用历史情景剧,对激发学生学习兴趣、提高学生的历史认知能力、培养学生综合素质、提升思想政治理论课的教学实效有着非常明显的作用.针对历史情景剧教学法在实践中存在的问题,可从提高学生对历史情景剧的功能认识、融合专题教学、加强过程管理、增加资源投入等方面出发,推进历史情景剧在思想政治理论课教学中的运用.
生活化教学模式是提升小学数学教学效率、启迪学生智慧的一种有效的教学方法,所以在当前的小学中高级数学教学中,生活化教学模式受到了关注和重视.基于此,文章对生活化教学模式在中高级数学教学中的应用价值进行探索,并从在生活中选取教学素材、在生活中创设数学情境、在生活中寻找教学道具、在生活中设置教学问题、在生活中开展实践活动、在生活中布置课后作业、在生活中创建评价机制等方面,对小学中高年级数学生活化教学的策略进行分析.
随着三孩政策的开放以及国家对幼儿教育政策的不断落实,学前教育专业已然成为当前学生报考的热门专业.这使得部分地方综合性院校竞相开设学前教育专业,扩大招生规模,提高学校竞争力.但从目前来看,多数院校对学前教育专业建设趋于传统、忽略创新,导致多数学生缺少创新型技能,难以在就业市场上彰显个人优势.文章以长春大学学前教育专业为例,共同探究地方综合性院校学前教育专业特色课程的建设.