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本文基于工作过程概念，对“电力系统自动化”的课程内容进行重构。本文首先介绍了岗位群与工作任务调研，确定学习领域，以项目（综合自动化）为参照系，设计了三个平行关系的学习情境，然后介绍了教学过程的实施，最后对学习领域进行课程评价，并对知识点在两种教学体系下进行了对比。本课程设计将学习领域与工作过程相融合，突出了教学过程性，两年的实践证明重构后的课程设计显著提高了教学效果。