【摘 要】
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缘起篇rn前景一:2014年9月, 我县一名小学信息技术教师以微型课形式代表焦作市去省里参加优质课现场评选;一名小学数学教师代表县里参加焦作市首届微课作品评选. 对于 “微型
【机 构】
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修武县教育局 教研室,河南 修武,454350
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缘起篇rn前景一:2014年9月, 我县一名小学信息技术教师以微型课形式代表焦作市去省里参加优质课现场评选;一名小学数学教师代表县里参加焦作市首届微课作品评选. 对于 “微型课”和“微课”这两个新词汇,很多老师只是听说过,却没有亲身感受过.于是结合本土资源,教研室在全县范围内组织了中小学教师“微课和微型课视频观摩活动”.rn前景二:与此同时,信息技术学科70余名教师开展网络教研工作一月有余. 短短一个月,通过网络平台,有效组织开展了多项专题研讨活动, 如 “七年级信息技术学业水平测试”、“优质课视频观摩”等,从教师参与活动的效果看,大有裨益.并强烈感受到:全面建设教育信息化社会的今天,借助网络开展学科教研的优势必将日益凸显,改革传统教研势在必行.
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