【摘 要】
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摘 要 数学思维能力是学生数学学习中极为重要的能力之一。特别是在小学数学教学中对学生的数学思维能力进行培养，可以给予学生帮助，加深其对数学知识的理解，有效提高数学效率。所以，小学数学教师应对学生数学思维能力的培养引起重视。对此，本文主要对小学数学教学中学生思维能力的培养策略进行了探讨，以供参考。 关键词 小学生;数学教学;思维能力 中图分类号：G622 文獻标识码：A 文章编号：1002-76
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摘 要 数学思维能力是学生数学学习中极为重要的能力之一。特别是在小学数学教学中对学生的数学思维能力进行培养，可以给予学生帮助，加深其对数学知识的理解，有效提高数学效率。所以，小学数学教师应对学生数学思维能力的培养引起重视。对此，本文主要对小学数学教学中学生思维能力的培养策略进行了探讨，以供参考。
关键词 小学生;数学教学;思维能力
中图分类号：G622
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摘 要 随着教育领域的不断改革创新，教学方式也紧跟改革创新的步伐，越来越多的新颖的教学方法被应用在课堂教学中。小学数学作为对学生初步培养数学思维和数学逻辑的基础学科，其重要性不言而喻。微课教学作为新兴且正在蓬勃发展的教學方式，教师群体如何在微课的帮助下取得理想的小学数学教学成果，这已然成为当前教学最终目标。本文将从微课的优势出发，从多方面分析、阐述微课在小学数学教学中的实际应用，希望教师群体能摆脱
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摘 要 核心素养教育是新时期教育需要贯彻落实的新理念，将学生放在教学主体地位上，让学生在学习中夯实理论知识的基础，培养学生实践探究能力。在初中生物课程教育中，拓展式实验教学是强化学生生物知识运用、自主探究、创新能力的主要途径，但是在教学模式和方法上还存在很多的问题，教学理念陈旧，学生学习状态还处于被动式，没有达到核心素养教育的要求，还需要对教学措施进行优化。本文对核心素养下的初中生物拓展式实验教学
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