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摘要：随着时代的发展，东西方的文化交融越来越深入，英语在我们的生活中扮演着越加重要的角色，与此同时，人们对于教育的认识正在不断深入，在英语教学中，微课已经逐渐兴起，并且成为一种时尚，这对于提升大学英语教学质量有着重要的推动作用。对大学英语教学中的微课应用进行了相关的讨论和研究，希望能够为相关的英语教育工作者们提供一定的帮助和支持。
关键词：大学英语;教学质量;相关因素
引言：
随着经济全球化的发展，我国英语教学已经得到了社会的广泛重视。同时国家对英语教学的投入也很大，但从全国范围内来看，英语教学但并未收到较为突出的效果。世界形势在不断向前发展，因此对英语教学质量有着更高的要求。要更好的提升大学英语教学质量，我国开展了微课的教学方法，以期能进一步提高教学质量。
一、微课的重要性
为了顺应教育改革的发展，教育工作者们不断创新工作方法，革新工作思路，并且对实际的工作经验进行分析和总结，从而创造性地提出了微课这一概念，在我国的很多大学英语课堂之中，教师都采用了微课教学，这大大提高了课堂的教学效率，也有效提升了学生的英语学习兴趣，激发了英语课堂的活力。微课的使用是相当广泛的，教师可以在讲课的时候运用微课，学生也可以在课余时间利用微课进行旧知识的复习和新知识的学习，并且按照自己的喜好和兴趣下载相应的课件，从而促成自身的全面发展。
二、影响教学质量的因素
（一）学生因素
造成大学英语教学的质量问题最主要的因素就是在于学生本人，要想大学英语教学改革成功的一个重要标志就是要让学生理性化地学习和自主学习，学校和社会必须推动学生按照自己的需求选择有效率的学习方式，从而提高英语学习的效率，而微课的开展则能有效解决这一问题。
（二）学校因素
学校因素也是造成大学英语教学质量的一个导致性的因素，学校的教育模式和学校的环境因素都是造成学生不想学习学习成绩下降的重要原因。微课的开展对学生来说也是非常重要的，其能为学生营造出活跃的学习氛围，让学生在社会中学习也在学习中得以运用。
（三）教师因素
老师们的教育方式应该是来源于实践的，学习的最高境界就是会运用掌握自己所学到的知识在生活中进行发挥。甚至有很多死板的英语教学理念也是可以融入实践教学的，教学中的教学手段和目标理论是和教学有着非常紧密的关系的，利用微课能充分体现出老师的理论知识水平。
三、如何通过微课提升大学英语教学质量
（一）微课的合理运用
英语微课的运用对于英语课堂质量的提高具有重要作用，但是，并不是所有的英语教材都是适合开展微课教学的，我们可以从下面的具体实例来进行分析：
A.Do you feel safe today？
B.Choices in our life.
C.A computer letter.
D.Love without limitations.
E.Figures of speech and description.
从以上五篇内容来看，C和D比较适合制作微课视频，在C中，课堂内容的重点为用电脑书写英语书信，因而我们可以利用微课来讲解书信的格式、格调、内容等等，这就很好地利用了微课专业性强的特点。在E中，课堂内容的重点是英语高级写作，我们可以借助微课为学生展示英语文章的具体结构，并针对文章的写作手法进行讲解，这也十分符合微课的概念和特点。然而，在A、B、D中，所讲的都是开放性很强的话题，对于A，你今天感觉如何，话题过于宽泛，而微课是善于针对一个具体知识点进行小而精的讲解，因而不适合;对于B，生活的选择，这个话题也是过于宽泛的，不适合用微课来开展;对于D，无国家的爱，这也是一个比较宏观的话题。总而言之，微课的运用是具体情况具体分析的，教师一定要把握好微课的特点，然后在合适的教学内容中合理运用微课。
（二）提升教师的专业素质和微课意识
当今世界是人才的世界，具体到高校建设中来，那就是必须要做好师资队伍的建设工作，课堂是由教师主导的，只有教师的专业素质达到要求，内容讲解才能够具有深度，微课才能够体现出自身短小、精悍的优势。因此，微课的使用条件之一就是需要英语教师具备高端的专业技术能力，从而保证好英语教学的开展，教师应当根据英语学科的性质，立足于学生的学习状况和课堂教学实际，在微课当中融入多元化的内容，帮助学生加深对于英语知识和英美文化的理解，提升学生的英语学习兴趣，同时让英语课堂变得更加生动有趣，课堂气氛也能够变得更加活泼，教师与学生之间也应当注重沟通和交流，从而让自己及时了解到学生的诉求，对课堂内容进行适当的调整和改变，让微课变得更加适合英语教学。
（三）普及微课的使用方式
為了让微课更好地在大学英语课堂之中发挥作用，教师必须要普及微课的使用方式，不但需要自己把微课利用好，而且需要引导学生把微课利用好，教师需要及时给予学生在微课使用方面的指引，让他们掌握一定的技巧和方法，反复听取微课中的重点知识和难点知识，从而达到知识的深化理解和熟练记忆。在英语课堂开展之前，教师可以先让学生进行微课课件的下载工作，然后进行自主预习，把基本的知识点弄通弄懂，然后对于接下来的课堂有一个大致的把握，并且需要把看到的重点和难点做出标记，在课堂开始之后，教师可以让学生进行重点和难点的提问，并针对这些提问进行细致的解答，然后让学生进行讨论，互相交流经验和感悟。
（四）利用微课实现教学过程中的自由发展
在大学英语课堂之中，我们可以通过微课实现教学过程中学生的自由发展，通过使用微课，教学过程将会变得更加自由，由于每个学生都具有自身的学习特点和学习能力，所以在教学过程中，教师不能对学生知识的掌握程度一概而论，而是应当让学生充分利用好微课，进行某一个知识点或者某一个方面的详细学习，从而打破自己的知识薄弱点，让自己得到全面的发展。
四、结语
微课发展对提升大学英语教学质量有着极其重要的意义， 我们必须要加强相关的实践工作和总结工作， 让微课能够彻底与大学英语教学工作融合，最终促进大学生英语素质的全面提高。
参考文献：
[1]李佳霖.基于翻转课堂的大学英语教学模式中影响合作学习效果的因素[J].吉林工程技术师范学院学报，2018，34（3）：83-85.
[2]葛均霞.影响高职高专大学英语教学的诸多因素及教学改革的要求[J].湖北函授大学学报，2017（18）：164-166.
关键词：大学英语;教学质量;相关因素
引言：
随着经济全球化的发展，我国英语教学已经得到了社会的广泛重视。同时国家对英语教学的投入也很大，但从全国范围内来看，英语教学但并未收到较为突出的效果。世界形势在不断向前发展，因此对英语教学质量有着更高的要求。要更好的提升大学英语教学质量，我国开展了微课的教学方法，以期能进一步提高教学质量。
一、微课的重要性
为了顺应教育改革的发展，教育工作者们不断创新工作方法，革新工作思路，并且对实际的工作经验进行分析和总结，从而创造性地提出了微课这一概念，在我国的很多大学英语课堂之中，教师都采用了微课教学，这大大提高了课堂的教学效率，也有效提升了学生的英语学习兴趣，激发了英语课堂的活力。微课的使用是相当广泛的，教师可以在讲课的时候运用微课，学生也可以在课余时间利用微课进行旧知识的复习和新知识的学习，并且按照自己的喜好和兴趣下载相应的课件，从而促成自身的全面发展。
二、影响教学质量的因素
（一）学生因素
造成大学英语教学的质量问题最主要的因素就是在于学生本人，要想大学英语教学改革成功的一个重要标志就是要让学生理性化地学习和自主学习，学校和社会必须推动学生按照自己的需求选择有效率的学习方式，从而提高英语学习的效率，而微课的开展则能有效解决这一问题。
（二）学校因素
学校因素也是造成大学英语教学质量的一个导致性的因素，学校的教育模式和学校的环境因素都是造成学生不想学习学习成绩下降的重要原因。微课的开展对学生来说也是非常重要的，其能为学生营造出活跃的学习氛围，让学生在社会中学习也在学习中得以运用。
（三）教师因素
老师们的教育方式应该是来源于实践的，学习的最高境界就是会运用掌握自己所学到的知识在生活中进行发挥。甚至有很多死板的英语教学理念也是可以融入实践教学的，教学中的教学手段和目标理论是和教学有着非常紧密的关系的，利用微课能充分体现出老师的理论知识水平。
三、如何通过微课提升大学英语教学质量
（一）微课的合理运用
英语微课的运用对于英语课堂质量的提高具有重要作用，但是，并不是所有的英语教材都是适合开展微课教学的，我们可以从下面的具体实例来进行分析：
A.Do you feel safe today？
B.Choices in our life.
C.A computer letter.
D.Love without limitations.
E.Figures of speech and description.
从以上五篇内容来看，C和D比较适合制作微课视频，在C中，课堂内容的重点为用电脑书写英语书信，因而我们可以利用微课来讲解书信的格式、格调、内容等等，这就很好地利用了微课专业性强的特点。在E中，课堂内容的重点是英语高级写作，我们可以借助微课为学生展示英语文章的具体结构，并针对文章的写作手法进行讲解，这也十分符合微课的概念和特点。然而，在A、B、D中，所讲的都是开放性很强的话题，对于A，你今天感觉如何，话题过于宽泛，而微课是善于针对一个具体知识点进行小而精的讲解，因而不适合;对于B，生活的选择，这个话题也是过于宽泛的，不适合用微课来开展;对于D，无国家的爱，这也是一个比较宏观的话题。总而言之，微课的运用是具体情况具体分析的，教师一定要把握好微课的特点，然后在合适的教学内容中合理运用微课。
（二）提升教师的专业素质和微课意识
当今世界是人才的世界，具体到高校建设中来，那就是必须要做好师资队伍的建设工作，课堂是由教师主导的，只有教师的专业素质达到要求，内容讲解才能够具有深度，微课才能够体现出自身短小、精悍的优势。因此，微课的使用条件之一就是需要英语教师具备高端的专业技术能力，从而保证好英语教学的开展，教师应当根据英语学科的性质，立足于学生的学习状况和课堂教学实际，在微课当中融入多元化的内容，帮助学生加深对于英语知识和英美文化的理解，提升学生的英语学习兴趣，同时让英语课堂变得更加生动有趣，课堂气氛也能够变得更加活泼，教师与学生之间也应当注重沟通和交流，从而让自己及时了解到学生的诉求，对课堂内容进行适当的调整和改变，让微课变得更加适合英语教学。
（三）普及微课的使用方式
為了让微课更好地在大学英语课堂之中发挥作用，教师必须要普及微课的使用方式，不但需要自己把微课利用好，而且需要引导学生把微课利用好，教师需要及时给予学生在微课使用方面的指引，让他们掌握一定的技巧和方法，反复听取微课中的重点知识和难点知识，从而达到知识的深化理解和熟练记忆。在英语课堂开展之前，教师可以先让学生进行微课课件的下载工作，然后进行自主预习，把基本的知识点弄通弄懂，然后对于接下来的课堂有一个大致的把握，并且需要把看到的重点和难点做出标记，在课堂开始之后，教师可以让学生进行重点和难点的提问，并针对这些提问进行细致的解答，然后让学生进行讨论，互相交流经验和感悟。
（四）利用微课实现教学过程中的自由发展
在大学英语课堂之中，我们可以通过微课实现教学过程中学生的自由发展，通过使用微课，教学过程将会变得更加自由，由于每个学生都具有自身的学习特点和学习能力，所以在教学过程中，教师不能对学生知识的掌握程度一概而论，而是应当让学生充分利用好微课，进行某一个知识点或者某一个方面的详细学习，从而打破自己的知识薄弱点，让自己得到全面的发展。
四、结语
微课发展对提升大学英语教学质量有着极其重要的意义， 我们必须要加强相关的实践工作和总结工作， 让微课能够彻底与大学英语教学工作融合，最终促进大学生英语素质的全面提高。
参考文献：
[1]李佳霖.基于翻转课堂的大学英语教学模式中影响合作学习效果的因素[J].吉林工程技术师范学院学报，2018，34（3）：83-85.
[2]葛均霞.影响高职高专大学英语教学的诸多因素及教学改革的要求[J].湖北函授大学学报，2017（18）：164-166.