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〔摘 要〕 社会责任感是人们社会实践的产物，人们的社会实践活动能力直接影响着社会责任感的构建。当前，大学生正处于世界观、人生观和价值观形成和发展的关键时期，其发展的状况深受自身社会责任感强弱的影响，提高大学生的社会责任感有助于增强大学生的心理素质，提高大学生适应社会的能力。因此，本文通过对大学生社会责任感结构进行分析和研究，实现强化大学生社会责任感的目标。从而为解决当前大学生出现的重个人价值，轻集体和社会价值的问题，甚至一部分大学生出现的社会责任感缺失的问题提供有效的解决办法。
〔关键词〕 大学生；社会责任感；结构
〔中图分类号〕G641 [文献标识码]A [文章编号]1674-1676（2016）05-0034-03
当前，大学生社会责任感的话题越来越受到全社会的广泛关注。时下，大学生的素质良莠不齐，其中有一个很重要的原因就是因为大学生的社会责任感强弱不一导致的。大学生能否担当起振兴中华，实现中华民族伟大复兴的中国梦的这一伟大重任，事关国家和民族的未来和命运。提高大学生社会责任感已成为时下最热门的话题之一，因此通过对大学生社会责任感结构进行深入研究，用更加全面和更加宽广的视野来置换原有的观点，从而实现强化和提高当代大学生社会责任感的目的。在研究大学生社会责任感的结构和分类前，我们需要首先对责任感进行分类。
一、责任感的结构和分类
由于责任感涉及到的都是“谁对谁负责”的问题，因此人们在承担责任履行义务的过程中会出现责任的主体和责任的客体之分，作为责任主体就需要认真履行对责任客体的义务，而且这个责任客体也会有直接和间接之分。
（1） 按照责任的主体来说。责任感可以分为：个人的责任感、集体的责任感和社会的责任感。[1]个人的责任感是相对于大学生个体来说的，承担责任的是大学生本人，大学生本人负有履行责任客体的义务。一般来说，个人责任感相对于其他两种责任感来说是比较简单，同时也是较容易履行的。个人责任感的履行深受大学生自身素质的影响，更重要的是深受大学生社会实践能力的影响。大学生的社会实践能力就代表着大学生的认知能力，体现着大学生社会责任感的水平。集体责任感就是对于承担责任者来说是一个包含了个体在内的相关的一个集体。对于大学生个体来说集体责任感就体现在每一次的班级活动、院系活动和一些学校组织的集体活动。集体责任感是一个除了参与者本人承担外，作为集体的其他成员同样负有承担责任的义务。集体责任感就是大家“心往一处想，劲往一处使”的一种体现。社会责任感的责任承担者是全社会的成员，全社会成员都有责任和义务去履行社会责任，社会责任的承担不是可选择的，它在某种意义上来说具有强制性。履行好社会责任，是每一位公民应尽的义务。大学生虽然还身处学校，未能全面融入社会，但是这并不影响大学生需要正常履行社会责任的义务。
（2）按照责任的客体（间接客体）来说，责任感主要可以分为：对社会的责任感，即社会责任感；社会责任感作为客体是从全方位、多领域、宽层次的方面来进行分析和概括的，每个人都是承担社会责任的主体。社会责任从内容上来说应该是最广泛的，从形式上来说应该是多种多样的，从承担责任的公民来说应该是比较容易承担的。对他人的责任感，即他人责任感；他人的责任感是承担责任的个体面对需要被承担的对象（即他人），所实施的一种承担义务。他人责任感相对于社会责任感来说，其内容相对变小、领域相对变窄、层次相对变少。他人责任只是相对于需要承担责任的个体来说的，具有很强的针对性，对于不需要承担责任的其他个体来说是没有义务同时也不需要承担他人责任的。对个人的责任感，即个人责任感。个人责任感相对于社会责任感和他人责任感来说是最特殊的一种责任感，因为个人责任感中的主客体都是实施责任或者需要履行责任的单独个体，每一个个体都是个人责任感的承担者和实施者，个人责任感实施和承担的对象都是单个人对单个人，并且是同一个人。
（3）按照责任活动涉及的领域（与直接客体有关）来说，责任感可分为：社会公德责任感、民族责任感、政治责任感、经济责任感、文化责任感、职业道德责任感、学习责任感等。[2]其中社会公德责任感是最直接也是经常接触的责任感，社会公德体现在很多细枝末节的生活当中。例如：公交上给老弱病残弱让座、动车上不能吸烟、图书室里不能大声喧哗等等。民族责任感是每一个中华儿女都应该具备的责任意识，民族责任感是民族自豪感的基础，民族自豪感是民族责任感升华的一种体现。政治责任感是每个公民所必须具备的最基本的责任意识，政治责任感集中体现在拥护中国共产党的领导，坚定中国特色社会主义道路，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。经济责任感是支持和拥护我国社会主义初级阶段的基本经济制度，拥护公有制为主体，多种所有制共同发展的基本经济制度，坚定的走中国特色社会主义市场经济的道路。文化责任感就是懂得和学会传承和发扬中国特色社会主义文化，坚定文化自信。其中尤其需要注重保护和继承中国传统文化如儒家、道家、法家等文化，并将其发扬光大。职业道德责任感就是要坚守自己的工作岗位，爱岗敬业，乐于奉献，团结友爱，互帮互助，从而建立一种温馨和谐的工作环境。学习责任感就是以“为中华崛起而读书”为宗旨，勤学苦练，负重奋进，笃行求实，自强报国。
二、大学生社会责任感的结构与分类
（1）逻辑结构。分为表层：公民（这里指的是已具有专职学习者以外某一个社会角色的社会公民）社会责任感，公民是从法律层面上来说的，社会责任感是从权利和义务的角度来进行分析的，二者具有很大的相似之处，这里说的表层，主要体现出其覆盖面广、内容丰富的特征。中层：青年（这里指的是与大学生同龄且已经从事某一职业的青年人群体）社会责任感；青年人是国家建设的中坚力量，青年人是国家未来的希望，青年人群体也是国家活力的代表。青年强，则国强。青年人整体的社会责任感状况既代表了年青一代的特征，也体现出时代的潮流。青年人群是在年龄上与大学生相仿，但是在社会实践经历上比大学生丰富的人群，由于社会实践经历决定了社会责任感的水平，由此可知青年人是一群社会责任感强烈的人群。他们大多数人对本职工作充满热情，对生活充满憧憬，对国家和民族的未来充满信心。里层：大学生社会责任感。这里需要特别指出的是把大学生社会责任感单独列出一项，不仅体现出大学生人数众多的一个特征，而且也体现出大学生群体是一个特殊的群体，是一个世界观、人生观、价值观处于形成和发展的关键时期的一个特殊的群体。对于这个群体不仅需要认真教育和引导，而且还要与一些必要的社会实践相结合，来进一步锻炼大学生，增强他们的社会责任感。 （2）层次结构。从系统的角度来分析可分为以下五种系统：家庭责任感、他人责任感、集体责任感、国家和民族责任感、人类社会责任感。这五种系统形式都是由内向外，由少数到多数，有国内向国外依次排列的。家庭责任感是包括每个家庭成员即父母亲和子女。大学生群体在学校是学生，在家里就是父母亲的子女，作为子女的大学生群体需要履行家庭责任的义务，需要具备强烈的家庭责任感。家庭责任感的实现就需要从家庭的小事做起，从家庭的一点一滴做起，帮助家长打扫卫生、洗衣做饭、处理家里杂物等事务。俗话说父母是孩子的第一任老师，大学生群体的家庭责任感的培育很大一部分受到父母亲的影响，因此父母亲对于孩子初期的教育是至关重要的；他人责任感是相对于个人责任感来说，是除了个体自身以外的其他与之相关联的人的责任感。处理好他人责任感，有助于构建和谐的人际关系，有利于增进人与人之间的感情，促进人与人之间的交流与沟通。同时，对于缓和人与人之间的矛盾，达到相互体谅，赢得共识的结果都发挥了重要的作用；集体责任感就是培养具有大局意识、团队意识的现代大学生群体，当今社会的竞争不外乎都是团队之间的竞争，如果要取得团队竞争中取胜，那就需要增强集体责任感，只要具备了集体责任感，集体荣誉感也就非常强烈了；国家和民族责任感，就是培养一批具有国家自豪感和民族自尊心和自信心的大学生群体，大学生群体的国家和民族责任感深刻影响着国家的前途，深刻影响着本民族的未来；人类社会的责任感就是关注全球社会热点问题，关心全球生态系统变化的问题，把握全球经济发展的方向，培养世界眼光，塑造国际视野。
三、少数大学生社会责任感出现问题的原因及对策分析
（一）少数大学生社会责任感出现问题的原因分析
首先，西方伦理思潮的影响。[3]随着我国与世界经济与文化的联系越来越紧密，西方的一些思潮如自由、平等、人权、博爱等口号都相继传入大学校园，由于大学生处于世界观、人生观、价值观正在形成的关键时期，如果不对这种现象加以有效的制止和正确的引导，西方的一些披着民主和自由外衣的虚伪思想就会占领大学校园，造成大学生社会责任感缺失的后果。
其次，社会主义市场经济发展过程中所带来的负面影响。毋庸置疑，我国现阶段的初级阶段的基本经济制度就是公有制为主体，多种所有制经济共同发展的一种经济制度。但是这种基本经济制度在存在和运行的过程中出现了一些问题，其中最主要的是近年来非公有制经济增长的速度远远超过公有制经济增长的速度，非公有制经济的数量也远远超过公有制经济的数量。市场经济的引入，导致资本主义社会中的一些腐朽的制度、方式、思想传入中国。面对这种情况，一些大学生就开始接受和吸纳资本主义社会中资本家对待工人的态度，如自私自利、唯利是图、个人主义等一些腐朽和堕落的思想和行为，导致了他们失去了对社会、对他人的关怀和责任，走向了极端自我的漩涡之中。
再次，家庭和学校的影响。改革开放以来随着我国经济的快速发展，我国人民的生活水平也随之得到显著改善，不少家庭步入小康之家。在这种舒服安逸的环境里很容易使人懈怠，同时由于我国开始实行计划生育的基本国策，出生的孩子数量变少，这就加剧了家长对孩子的关爱程度，使孩子习惯了“衣来伸手饭来张口”的生活。同时，由于学校考核学生的标准主要是分数的高低，这就导致很多家长唯分数论英雄，过度重视孩子的成绩，过于着急提升孩子的智商，忽视了学生情商的培养，忽视了孩子需要德智体美劳全面发展的一个重要方针。
（二）少数大学生社会责任感出现问题的对策分析
首先，加强大学生对中华传统文化的教育和学习，增强大学生对待中国传统文化的责任感和使命感。在我国建设社会主义的过程中，大学生必须学习先辈们留下的优秀文化和高尚情操，时刻把自己的命运同祖国的命运联系在一起，为传承中华文明而不懈奋斗。
其次，家长和学校应注重对大学生的思想引导。关注和关心大学生的心理、生活状态，帮助大学生树立积极、乐观的人生态度。家长应该改变过去那种过分溺爱孩子的行为，侧重于培养孩子独立处理事务的能力。学校应该改变过去传统的以分数为主的评价考核方式，采取以综合考核的方式，突出考察学生的德智体美劳全面发展的程度如何。
最后，高校应注重大学生的实践能力的培养。完善大学生的课程设置，提倡大学生参加社会实践活动。当前在一些高校，大学生社会实践活动流于形式，严重妨碍了大学生思想的健康发展，更为重要的是不利于培养学生的社会责任感，更不利于大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
[参考文献]
[1] 段志光.大学生社会责任感研究中的理论问题探讨[J].山西高等学校社会科学学报，2000（3）.
[2] 段志光.当代大学生社会责任感形成与发展的影响因素[J].山西高等学校社会科学学报，1999（4）.
[3] 程芳芳.对当代大学生社会责任感现状的认识与思考[J].黑河学刊，2006（4）.
责任编辑：郭丽娟
〔关键词〕 大学生；社会责任感；结构
〔中图分类号〕G641 [文献标识码]A [文章编号]1674-1676（2016）05-0034-03
当前，大学生社会责任感的话题越来越受到全社会的广泛关注。时下，大学生的素质良莠不齐，其中有一个很重要的原因就是因为大学生的社会责任感强弱不一导致的。大学生能否担当起振兴中华，实现中华民族伟大复兴的中国梦的这一伟大重任，事关国家和民族的未来和命运。提高大学生社会责任感已成为时下最热门的话题之一，因此通过对大学生社会责任感结构进行深入研究，用更加全面和更加宽广的视野来置换原有的观点，从而实现强化和提高当代大学生社会责任感的目的。在研究大学生社会责任感的结构和分类前，我们需要首先对责任感进行分类。
一、责任感的结构和分类
由于责任感涉及到的都是“谁对谁负责”的问题，因此人们在承担责任履行义务的过程中会出现责任的主体和责任的客体之分，作为责任主体就需要认真履行对责任客体的义务，而且这个责任客体也会有直接和间接之分。
（1） 按照责任的主体来说。责任感可以分为：个人的责任感、集体的责任感和社会的责任感。[1]个人的责任感是相对于大学生个体来说的，承担责任的是大学生本人，大学生本人负有履行责任客体的义务。一般来说，个人责任感相对于其他两种责任感来说是比较简单，同时也是较容易履行的。个人责任感的履行深受大学生自身素质的影响，更重要的是深受大学生社会实践能力的影响。大学生的社会实践能力就代表着大学生的认知能力，体现着大学生社会责任感的水平。集体责任感就是对于承担责任者来说是一个包含了个体在内的相关的一个集体。对于大学生个体来说集体责任感就体现在每一次的班级活动、院系活动和一些学校组织的集体活动。集体责任感是一个除了参与者本人承担外，作为集体的其他成员同样负有承担责任的义务。集体责任感就是大家“心往一处想，劲往一处使”的一种体现。社会责任感的责任承担者是全社会的成员，全社会成员都有责任和义务去履行社会责任，社会责任的承担不是可选择的，它在某种意义上来说具有强制性。履行好社会责任，是每一位公民应尽的义务。大学生虽然还身处学校，未能全面融入社会，但是这并不影响大学生需要正常履行社会责任的义务。
（2）按照责任的客体（间接客体）来说，责任感主要可以分为：对社会的责任感，即社会责任感；社会责任感作为客体是从全方位、多领域、宽层次的方面来进行分析和概括的，每个人都是承担社会责任的主体。社会责任从内容上来说应该是最广泛的，从形式上来说应该是多种多样的，从承担责任的公民来说应该是比较容易承担的。对他人的责任感，即他人责任感；他人的责任感是承担责任的个体面对需要被承担的对象（即他人），所实施的一种承担义务。他人责任感相对于社会责任感来说，其内容相对变小、领域相对变窄、层次相对变少。他人责任只是相对于需要承担责任的个体来说的，具有很强的针对性，对于不需要承担责任的其他个体来说是没有义务同时也不需要承担他人责任的。对个人的责任感，即个人责任感。个人责任感相对于社会责任感和他人责任感来说是最特殊的一种责任感，因为个人责任感中的主客体都是实施责任或者需要履行责任的单独个体，每一个个体都是个人责任感的承担者和实施者，个人责任感实施和承担的对象都是单个人对单个人，并且是同一个人。
（3）按照责任活动涉及的领域（与直接客体有关）来说，责任感可分为：社会公德责任感、民族责任感、政治责任感、经济责任感、文化责任感、职业道德责任感、学习责任感等。[2]其中社会公德责任感是最直接也是经常接触的责任感，社会公德体现在很多细枝末节的生活当中。例如：公交上给老弱病残弱让座、动车上不能吸烟、图书室里不能大声喧哗等等。民族责任感是每一个中华儿女都应该具备的责任意识，民族责任感是民族自豪感的基础，民族自豪感是民族责任感升华的一种体现。政治责任感是每个公民所必须具备的最基本的责任意识，政治责任感集中体现在拥护中国共产党的领导，坚定中国特色社会主义道路，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。经济责任感是支持和拥护我国社会主义初级阶段的基本经济制度，拥护公有制为主体，多种所有制共同发展的基本经济制度，坚定的走中国特色社会主义市场经济的道路。文化责任感就是懂得和学会传承和发扬中国特色社会主义文化，坚定文化自信。其中尤其需要注重保护和继承中国传统文化如儒家、道家、法家等文化，并将其发扬光大。职业道德责任感就是要坚守自己的工作岗位，爱岗敬业，乐于奉献，团结友爱，互帮互助，从而建立一种温馨和谐的工作环境。学习责任感就是以“为中华崛起而读书”为宗旨，勤学苦练，负重奋进，笃行求实，自强报国。
二、大学生社会责任感的结构与分类
（1）逻辑结构。分为表层：公民（这里指的是已具有专职学习者以外某一个社会角色的社会公民）社会责任感，公民是从法律层面上来说的，社会责任感是从权利和义务的角度来进行分析的，二者具有很大的相似之处，这里说的表层，主要体现出其覆盖面广、内容丰富的特征。中层：青年（这里指的是与大学生同龄且已经从事某一职业的青年人群体）社会责任感；青年人是国家建设的中坚力量，青年人是国家未来的希望，青年人群体也是国家活力的代表。青年强，则国强。青年人整体的社会责任感状况既代表了年青一代的特征，也体现出时代的潮流。青年人群是在年龄上与大学生相仿，但是在社会实践经历上比大学生丰富的人群，由于社会实践经历决定了社会责任感的水平，由此可知青年人是一群社会责任感强烈的人群。他们大多数人对本职工作充满热情，对生活充满憧憬，对国家和民族的未来充满信心。里层：大学生社会责任感。这里需要特别指出的是把大学生社会责任感单独列出一项，不仅体现出大学生人数众多的一个特征，而且也体现出大学生群体是一个特殊的群体，是一个世界观、人生观、价值观处于形成和发展的关键时期的一个特殊的群体。对于这个群体不仅需要认真教育和引导，而且还要与一些必要的社会实践相结合，来进一步锻炼大学生，增强他们的社会责任感。 （2）层次结构。从系统的角度来分析可分为以下五种系统：家庭责任感、他人责任感、集体责任感、国家和民族责任感、人类社会责任感。这五种系统形式都是由内向外，由少数到多数，有国内向国外依次排列的。家庭责任感是包括每个家庭成员即父母亲和子女。大学生群体在学校是学生，在家里就是父母亲的子女，作为子女的大学生群体需要履行家庭责任的义务，需要具备强烈的家庭责任感。家庭责任感的实现就需要从家庭的小事做起，从家庭的一点一滴做起，帮助家长打扫卫生、洗衣做饭、处理家里杂物等事务。俗话说父母是孩子的第一任老师，大学生群体的家庭责任感的培育很大一部分受到父母亲的影响，因此父母亲对于孩子初期的教育是至关重要的；他人责任感是相对于个人责任感来说，是除了个体自身以外的其他与之相关联的人的责任感。处理好他人责任感，有助于构建和谐的人际关系，有利于增进人与人之间的感情，促进人与人之间的交流与沟通。同时，对于缓和人与人之间的矛盾，达到相互体谅，赢得共识的结果都发挥了重要的作用；集体责任感就是培养具有大局意识、团队意识的现代大学生群体，当今社会的竞争不外乎都是团队之间的竞争，如果要取得团队竞争中取胜，那就需要增强集体责任感，只要具备了集体责任感，集体荣誉感也就非常强烈了；国家和民族责任感，就是培养一批具有国家自豪感和民族自尊心和自信心的大学生群体，大学生群体的国家和民族责任感深刻影响着国家的前途，深刻影响着本民族的未来；人类社会的责任感就是关注全球社会热点问题，关心全球生态系统变化的问题，把握全球经济发展的方向，培养世界眼光，塑造国际视野。
三、少数大学生社会责任感出现问题的原因及对策分析
（一）少数大学生社会责任感出现问题的原因分析
首先，西方伦理思潮的影响。[3]随着我国与世界经济与文化的联系越来越紧密，西方的一些思潮如自由、平等、人权、博爱等口号都相继传入大学校园，由于大学生处于世界观、人生观、价值观正在形成的关键时期，如果不对这种现象加以有效的制止和正确的引导，西方的一些披着民主和自由外衣的虚伪思想就会占领大学校园，造成大学生社会责任感缺失的后果。
其次，社会主义市场经济发展过程中所带来的负面影响。毋庸置疑，我国现阶段的初级阶段的基本经济制度就是公有制为主体，多种所有制经济共同发展的一种经济制度。但是这种基本经济制度在存在和运行的过程中出现了一些问题，其中最主要的是近年来非公有制经济增长的速度远远超过公有制经济增长的速度，非公有制经济的数量也远远超过公有制经济的数量。市场经济的引入，导致资本主义社会中的一些腐朽的制度、方式、思想传入中国。面对这种情况，一些大学生就开始接受和吸纳资本主义社会中资本家对待工人的态度，如自私自利、唯利是图、个人主义等一些腐朽和堕落的思想和行为，导致了他们失去了对社会、对他人的关怀和责任，走向了极端自我的漩涡之中。
再次，家庭和学校的影响。改革开放以来随着我国经济的快速发展，我国人民的生活水平也随之得到显著改善，不少家庭步入小康之家。在这种舒服安逸的环境里很容易使人懈怠，同时由于我国开始实行计划生育的基本国策，出生的孩子数量变少，这就加剧了家长对孩子的关爱程度，使孩子习惯了“衣来伸手饭来张口”的生活。同时，由于学校考核学生的标准主要是分数的高低，这就导致很多家长唯分数论英雄，过度重视孩子的成绩，过于着急提升孩子的智商，忽视了学生情商的培养，忽视了孩子需要德智体美劳全面发展的一个重要方针。
（二）少数大学生社会责任感出现问题的对策分析
首先，加强大学生对中华传统文化的教育和学习，增强大学生对待中国传统文化的责任感和使命感。在我国建设社会主义的过程中，大学生必须学习先辈们留下的优秀文化和高尚情操，时刻把自己的命运同祖国的命运联系在一起，为传承中华文明而不懈奋斗。
其次，家长和学校应注重对大学生的思想引导。关注和关心大学生的心理、生活状态，帮助大学生树立积极、乐观的人生态度。家长应该改变过去那种过分溺爱孩子的行为，侧重于培养孩子独立处理事务的能力。学校应该改变过去传统的以分数为主的评价考核方式，采取以综合考核的方式，突出考察学生的德智体美劳全面发展的程度如何。
最后，高校应注重大学生的实践能力的培养。完善大学生的课程设置，提倡大学生参加社会实践活动。当前在一些高校，大学生社会实践活动流于形式，严重妨碍了大学生思想的健康发展，更为重要的是不利于培养学生的社会责任感，更不利于大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
[参考文献]
[1] 段志光.大学生社会责任感研究中的理论问题探讨[J].山西高等学校社会科学学报，2000（3）.
[2] 段志光.当代大学生社会责任感形成与发展的影响因素[J].山西高等学校社会科学学报，1999（4）.
[3] 程芳芳.对当代大学生社会责任感现状的认识与思考[J].黑河学刊，2006（4）.
责任编辑：郭丽娟