【摘 要】
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随着新课程理念的不断优化和发展,初中数学课堂教学的追求逐渐转变为引导学生积极参与课堂学习,尊重学生在课堂中的地位,使学生形成自主学习能力.但是,在具体的初中数学教学实践中,受身心发展特点和能力差异的影响,不可能实现每个人的同步学习和成长.特别是初中数学知识对学生思维能力要求较高,如何通过开展有效的教学,帮助每一位学生实现不同程度的成长,是教师需要重点考虑的问题.而有效落实分层教学法对教师教学和学生成长来讲具有十分重要的意义.
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随着新课程理念的不断优化和发展,初中数学课堂教学的追求逐渐转变为引导学生积极参与课堂学习,尊重学生在课堂中的地位,使学生形成自主学习能力.但是,在具体的初中数学教学实践中,受身心发展特点和能力差异的影响,不可能实现每个人的同步学习和成长.特别是初中数学知识对学生思维能力要求较高,如何通过开展有效的教学,帮助每一位学生实现不同程度的成长,是教师需要重点考虑的问题.而有效落实分层教学法对教师教学和学生成长来讲具有十分重要的意义.
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