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[摘要]根据课程特点，结合教学实践，对教学内容的选择、教学方法、实践环节、考核等方面进行的探讨和实践。
[关键词]高职教育 计算机组装与维护
中图分类号：G42文献标识码：A 文章编号：1671－7597（2008）1210166－01
《计算机组装与维护》是一门内容多、知识面涉及广、实践性和应用性较强的课程，也是高职计算机教学的重要组成部分。这门课程的任务是：使学生了解计算机硬件的基本知识和理论，具备计算机软硬件安装、调试和维护的基本技能，能够熟练地运用所学的知识选购和组装计算机。我们在本课程教学改革方面做了一些尝试，夯实基础知识，重视实践活动，提高学生对计算机组装与维护的技能。
一、“计算机组装与维护”是一门侧重实践和应用的课程
它主要有以下几个特点：
（1）课程内容多、知识涉及面广。这门课程主要包括计算机组成部件介绍、计算机硬件评测、系统设置、硬盘规划、软件安装、计算机日常维护等方面的内容。知识面涉及计算机文化基础、计算机组成原理、windows操作系统等课程，教学的内容量大，可扩充性强。
（2）知识更新周期短，时代特征鲜明。众所周知，当今计算机软硬件发展日新月异，新技术、新产品层出不穷，因此只有定期更新教学内容才能满足学生了解新技术和产品的需要。
（3）课程侧重实践，培养学生动手能力。“计算机组装与维护” 课程的教学目标是：学生通过学习，能认识和了解计算机硬件结构，能完成计算机硬件组装、软件安装和掌握计算机日常维护的技能，提高解决实际问题的能力。要实现着一目标，必须通过大量的实践教学环节来完成，因此，在夯实基本理论知识的基础上，教学要侧重实践环节。
二、高职《计算机组装与维护》课程教学的基本要求
（1）培养目标上体现高职教育的特点，高职教育应以“培养高等技术应用型人才为根本任务，以适应社会需要为目标”，目前，由于计算机应用的日益广泛，社会急需大量动手能力强，熟练掌握微机组装与维护的技术人员。因此，高职教育《计算机组装与维护》课程的培养目标，就应该是培养实践动手能力强，熟练掌握组装与维护知识的技术人员。
（2）应从教学内容上体现高职教育特点。高职教育中的基础理论教学要以应用为目的，以必需、够用、实用为度，强化应用为教学重点，能力培养要贯穿教学全过程。因此，在选择《计算机组装与维护》课程内容时，基础理论以“必需、够用、实用”为前提，加强实践教学环节，强化实习、实训教学内容。
（3）应从教学方式上体现高职教育的特点。高职教育强调的是技能的培养。要提高学生的实际操作技能，就必须改革旧有的学历教育所惯有的方式。在发挥教师在教学工作中调动学生积极参与、努力思考、互相交流，让启发式教学贯穿教学的各个环节。
三、组织教学过程中应注意的几个问题
教学组织为教学过程中的一个重要环节，在充分吃透教学大纲、教学的同时，要根据教师的知识水平、现在的教学环境、教学设备、教材的知识特点、学生的培养目标及学生的特点组织教学，充分发挥学生的能动性，注意培养学生的综合能力和创新能力。所以，在计算机专业《计算机组装与维护》课程教学中，还应突出以下几点：
（1）强调学习知识的目的性和方法，激发学生学习的主动性，增强学生学习信心。
《计算机组装与维护》课程是高职计算机类相关专业的必修课。它既有一定的理论性和系统性，又有较强的实践性，刚接触到《计算机组装与维护》这门课程时，学生普遍有一种新奇感，大多数学生对这项内容的理解很狭隘，认为就是拆拆装装，对技能锻炼、系统维护和管理理念，为此，教师对教学过程的把握和控制很重要，教师可以利用多种方让学生充分消除心理压力式，讲、练结合，每堂课，结合授课内容，通过学生自己的实际操作，实力讲解、分析，提升学习兴趣，提高学习效率。
教师要使学生建立系统、规范维护的理念，逐步培养其分析、综合判断、运用能力，强调知识积累的重要性。通过反复练习、操作、思考、分析及解决问题，一步步达到学习目标。
（2）打好基础，强化训练，注重归纳，提倡启发式教育。
《计算机组装与维护》是一门动手能力强的课程，为了能让学生适应社会的需要，我们的做法是：采用灵活多变的教学形式，结合实际进行理论的讲述，这样既保证打好基础，又可提高学生的实际操作能力。
打好基础，主要注重从规范操作入手，思路要清晰，内容要步步深入，相对的内容最好要归纳去别讲解，让学生学会区别各类问题的特点，性质及其异同，并加以总结，让学生学的容易，记得牢固。
注重强化操作训练，提倡启发教学。实训操作主要从安装，维护及故障判断排查这几个方面着手，可根据不同的内容，选则不同方法，分别讲解，或边讲边练，或结合起来穿插讲授，学生再反复练习，最后加以归纳总结。教学中教师要用启发式教学方法贯穿教学的整个过程。
（3）鼓励学生积极参与社会实践，多渠道学习专业知识。
学校教学实习演练操作总要受制于课本、课时、实验设备等因素，学生面对的是熟悉的老师，和习惯的设备。要使学生能够立足于社会，为社会所接受，必须让学生走出校门，积极参与社会实践。
鼓励他们把学到的知识运用到实践中去，利用连续教学实训，根据学习内容，安排适当的课时，或利用课后、双休日、假日让学生去到各电脑城或电脑广场以购机者的身份去模拟购机咨询，通过和社会相关专业人员的接触、交流，进一步学习、提高，还可在实践中深化理论、巩固知识、补充新知识、了解新新技术，达到锻炼能力，培养基本职业素质和技能的目的。回校后完成配机报告及分析，教师再对各种配机报告给予评价，进一步分提升教学效果。
此外，应鼓励学生阅读相关计算机技术书籍，上网看帖，搜索交流，深入学习研究。
四、结束语
通过对这门课程的特点，教学要求，和教学注意事项的探索，笔者深刻认识到只有不断进行教学改革才能尽快提高教学质量，这是一个长期的不断探索、不断完善的过程，只要我们不断总结经验与教训、不断努力，就一定能提高教学质量，培养出能尽快适应社会的应用型人才培养高素质的现代化建设人才。
参考文献：
[1]刘瑞新，计算机组装与维护教程（第3版），2006.1.
[2]耿旭东，计算机组装课程教学地思考，电脑与网络，2003.5.
[3]吴昭九，计算机组装与维护课教学模式探索，江西科技师范学院学报，2003.4.
[4]肖志明，高职《计算机组装与维护》课程教学改革初探，广西广播电视大学学报，2005.6.
[关键词]高职教育 计算机组装与维护
中图分类号：G42文献标识码：A 文章编号：1671－7597（2008）1210166－01
《计算机组装与维护》是一门内容多、知识面涉及广、实践性和应用性较强的课程，也是高职计算机教学的重要组成部分。这门课程的任务是：使学生了解计算机硬件的基本知识和理论，具备计算机软硬件安装、调试和维护的基本技能，能够熟练地运用所学的知识选购和组装计算机。我们在本课程教学改革方面做了一些尝试，夯实基础知识，重视实践活动，提高学生对计算机组装与维护的技能。
一、“计算机组装与维护”是一门侧重实践和应用的课程
它主要有以下几个特点：
（1）课程内容多、知识涉及面广。这门课程主要包括计算机组成部件介绍、计算机硬件评测、系统设置、硬盘规划、软件安装、计算机日常维护等方面的内容。知识面涉及计算机文化基础、计算机组成原理、windows操作系统等课程，教学的内容量大，可扩充性强。
（2）知识更新周期短，时代特征鲜明。众所周知，当今计算机软硬件发展日新月异，新技术、新产品层出不穷，因此只有定期更新教学内容才能满足学生了解新技术和产品的需要。
（3）课程侧重实践，培养学生动手能力。“计算机组装与维护” 课程的教学目标是：学生通过学习，能认识和了解计算机硬件结构，能完成计算机硬件组装、软件安装和掌握计算机日常维护的技能，提高解决实际问题的能力。要实现着一目标，必须通过大量的实践教学环节来完成，因此，在夯实基本理论知识的基础上，教学要侧重实践环节。
二、高职《计算机组装与维护》课程教学的基本要求
（1）培养目标上体现高职教育的特点，高职教育应以“培养高等技术应用型人才为根本任务，以适应社会需要为目标”，目前，由于计算机应用的日益广泛，社会急需大量动手能力强，熟练掌握微机组装与维护的技术人员。因此，高职教育《计算机组装与维护》课程的培养目标，就应该是培养实践动手能力强，熟练掌握组装与维护知识的技术人员。
（2）应从教学内容上体现高职教育特点。高职教育中的基础理论教学要以应用为目的，以必需、够用、实用为度，强化应用为教学重点，能力培养要贯穿教学全过程。因此，在选择《计算机组装与维护》课程内容时，基础理论以“必需、够用、实用”为前提，加强实践教学环节，强化实习、实训教学内容。
（3）应从教学方式上体现高职教育的特点。高职教育强调的是技能的培养。要提高学生的实际操作技能，就必须改革旧有的学历教育所惯有的方式。在发挥教师在教学工作中调动学生积极参与、努力思考、互相交流，让启发式教学贯穿教学的各个环节。
三、组织教学过程中应注意的几个问题
教学组织为教学过程中的一个重要环节，在充分吃透教学大纲、教学的同时，要根据教师的知识水平、现在的教学环境、教学设备、教材的知识特点、学生的培养目标及学生的特点组织教学，充分发挥学生的能动性，注意培养学生的综合能力和创新能力。所以，在计算机专业《计算机组装与维护》课程教学中，还应突出以下几点：
（1）强调学习知识的目的性和方法，激发学生学习的主动性，增强学生学习信心。
《计算机组装与维护》课程是高职计算机类相关专业的必修课。它既有一定的理论性和系统性，又有较强的实践性，刚接触到《计算机组装与维护》这门课程时，学生普遍有一种新奇感，大多数学生对这项内容的理解很狭隘，认为就是拆拆装装，对技能锻炼、系统维护和管理理念，为此，教师对教学过程的把握和控制很重要，教师可以利用多种方让学生充分消除心理压力式，讲、练结合，每堂课，结合授课内容，通过学生自己的实际操作，实力讲解、分析，提升学习兴趣，提高学习效率。
教师要使学生建立系统、规范维护的理念，逐步培养其分析、综合判断、运用能力，强调知识积累的重要性。通过反复练习、操作、思考、分析及解决问题，一步步达到学习目标。
（2）打好基础，强化训练，注重归纳，提倡启发式教育。
《计算机组装与维护》是一门动手能力强的课程，为了能让学生适应社会的需要，我们的做法是：采用灵活多变的教学形式，结合实际进行理论的讲述，这样既保证打好基础，又可提高学生的实际操作能力。
打好基础，主要注重从规范操作入手，思路要清晰，内容要步步深入，相对的内容最好要归纳去别讲解，让学生学会区别各类问题的特点，性质及其异同，并加以总结，让学生学的容易，记得牢固。
注重强化操作训练，提倡启发教学。实训操作主要从安装，维护及故障判断排查这几个方面着手，可根据不同的内容，选则不同方法，分别讲解，或边讲边练，或结合起来穿插讲授，学生再反复练习，最后加以归纳总结。教学中教师要用启发式教学方法贯穿教学的整个过程。
（3）鼓励学生积极参与社会实践，多渠道学习专业知识。
学校教学实习演练操作总要受制于课本、课时、实验设备等因素，学生面对的是熟悉的老师，和习惯的设备。要使学生能够立足于社会，为社会所接受，必须让学生走出校门，积极参与社会实践。
鼓励他们把学到的知识运用到实践中去，利用连续教学实训，根据学习内容，安排适当的课时，或利用课后、双休日、假日让学生去到各电脑城或电脑广场以购机者的身份去模拟购机咨询，通过和社会相关专业人员的接触、交流，进一步学习、提高，还可在实践中深化理论、巩固知识、补充新知识、了解新新技术，达到锻炼能力，培养基本职业素质和技能的目的。回校后完成配机报告及分析，教师再对各种配机报告给予评价，进一步分提升教学效果。
此外，应鼓励学生阅读相关计算机技术书籍，上网看帖，搜索交流，深入学习研究。
四、结束语
通过对这门课程的特点，教学要求，和教学注意事项的探索，笔者深刻认识到只有不断进行教学改革才能尽快提高教学质量，这是一个长期的不断探索、不断完善的过程，只要我们不断总结经验与教训、不断努力，就一定能提高教学质量，培养出能尽快适应社会的应用型人才培养高素质的现代化建设人才。
参考文献：
[1]刘瑞新，计算机组装与维护教程（第3版），2006.1.
[2]耿旭东，计算机组装课程教学地思考，电脑与网络，2003.5.
[3]吴昭九，计算机组装与维护课教学模式探索，江西科技师范学院学报，2003.4.
[4]肖志明，高职《计算机组装与维护》课程教学改革初探，广西广播电视大学学报，2005.6.