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【摘 要】初中阶段是人一生中的一个比较重要的阶段，在学生初中的年纪学习体育竞技能够对其一生的体育素养能够起到很重要的引导作用。在初中阶段如果学生的体育兴趣得到良好的培养，能够让学生在初中阶段就形成良好的体育竞技和体育锻炼的习惯，形成正确的体育学习价值观。对于处于身体和性格发展和形成的关键时期额初中，在初中培养学生良好的体育竞技意识是非常重要的，目前中国的中学生的情形使缺乏合作竞技意识和缺少体育方面的竞争，只知道注重学习，忽略了身体的锻炼和培养，体育竞技在培养学生的积极的人格价值观的同时也能够使其适应社会的发展，为中国未来人才的培养做出一份贡献。
【关键词】初中体育 竞技教学 策略探討 运动技术
一、初中体育竞技教学的基础和教学方法体系
初中体育是学生们刚开始认真对待的体育教学，好的学习能够积极培养竞技意识和良好的体育习惯，所以基础总是显得非常重要的，并且初中体育竞技的教学保证了学生的健康，“健康不代表一切，但失去了健康便事情去了一切”，健康的重要性我们每个人都不容忽视，所以有一套完整的适合的初中体育竞技教学是非常重要的，但是现在的初中生不仅体育积极性不高而且对体育的重视程度也很低，这种轻视的思想无形中扼杀了学生对体育竞技的参与积极性和天赋，所以为了改变这种现状，我们需要完成体育竞技的基础，即能够为学生所以初中的体育教学中，体育教师和同学应该相互合作，完成教师为学生设定的具体教学任务和教学目标，采用合理的教学方法，能够为学生的体育竞技学习提供良好的途径和拓宽学生学习的视野。提高学生学习的积极性。初中体育教师教学的方法主要有教法和学法两类，二者共同构成了初中体育教学的方法体系。所谓的体育的教法即为一种教师通过教师指导学生学习运动的技术和战术的方法，通常由语言法、讲解法、语言评价法、动作示范法、等方式，也就是体育老师教授和指导学生各种技巧，学法是通过学生自己学习的方式，来对教师教授的各种技巧进行提炼和总结的方式来得到知识的运用。
二、初中体育竞技培养初中生竞技能力
对于初中体育竞技的学习不仅关系到自身体育竞技的惯性和能力，也关系到我国家竞技的人才的发掘和培养。处与现代这个科技和竞技都急速发展的年代，学生们从初中就应该培养良好的体育学习的素养，具有自我学习体育竞技和更新知识的能力，未来的文盲不是以前那种不识字的人，而会是没有学习方法、不会自主学习的“文盲“，这种不会自己学习自己解决问题的人l例如过去我国竞技队伍的教师能力有限，不能够很好的培养出具有体育竞技能力的运动员，从而使得我国在体育竞技方面多次失去机遇。未来会开展知识体育和智型竞技，所以对于初中体育得竞技必须要引起我们足够的重视。学生如果掌握了各种战术，掌握了自主学习的技巧，通过自我训练、自我竞赛、自我恢复得方式去学习，来提高自己的体育竞技能力。在体育竞技教学中，教师应该根据不同的学生特点来因材施教，要求教师能够摆脱传统的束缚，使学生放下对体育不重要的这一偏见思想，能够真正接受体育竞技，镇横完成德智体美全面发展，为未来德体育竞技贡献出一份积极的精神和注入新鲜的血液
三、体育竞技培养初中生积极进取的性格和完善的人格
体育是一种能够磨练意志的课程，众所周知，想要坚持一项体育运动和坚持体育竞技需要具有坚韧的品格和不屈的奋斗精神。所以体育竞技需要培养学生的积极进取的心理和激发初中生的竞争意识，并且在进行体育竞技的过程中不断完善性格。由于在竞技过程中的不断坚持，并且取得成功的经历，能够让很多学生从出初中开始就能够从潜意识里客服自己懒惰的习惯并且能够做到坚持不懈，这样在体育锻炼的过程中提高自身的身体素质的同时，也能够同时改善自己的坚毅的品格，学会坚持学会超越。但是体育老师应该合理运用竞技的意识，竞技意识能够培养学生的完善的人格，可以激发学生的积极性，引起学生从小就有的竞争意识，发展个人潜力，但是现代是个竞争的社会，所以教师也是应该合理的去引导学生，避免学生太过于孤僻，太依赖于竞争，这样就有违体育竞技的思想，初中的体育竞技是完善个性的，体育竞争是公共的竞争，所以可以很好的引发学生的积极性，培养学生适当的自主竞争意识，并且在竞争中激发自身潜能，提高每个人的内涵和身体素质
四、竞技意识引导下培养学生的团队竞技意识和能力
即使现代的社会是充满竞争的社会，但是身为竞争中的一股清流——体育竞技是绝对公平的，竞争不分门第，不分高低，所以能够很容易引发学生的自主的竞争意识，因为这种意识所以我国现在很多体育竞技都是个人赛中有很大的优势，但是团体赛却总是差强人意，不能得到令人满意的结果，所以竞争的同时我们在保证个人水平优秀的基础上也应该保证团体合作的能力，为团队做贡献的思想也应该从小培养，这就又回到我们的初中体育竞争，初中的体育竞争的学习是根本，所以从根本上来学习团队合作能力是非常重要的，例如教师可以将同学分成不同的小组来锻炼合作的能力。合作是竞技体育的另一个重要特点。竞技意识和合作意识是相辅相成、密不可分的。因为竞技本身就是两个团队的竞争，是团体性的项目。在竞争中就会有合作，要想取得最后的胜利，要想真正发挥初中体育竞技的精神，就需要团队中的每一个成员都要相互密切配合，一起合作。教师应该能够引导学生的心态，在竞争和合作两者中找到平衡点，才能真正将学生的人格健全以致完善起来，这同样也是体育教学的最终目的。
参考文献
[1]晏晓娟.素质教学理念下初中体育教学策略[J].中国校外教育，：1.
[2]谭立宇.初中体育分层分类教学实施策略[J].中国校外教育，：1-3.
[3]赵金枝，张玲霞.关于初中体育教学策略的几点实践探索[J].学周刊，2016，（08）：129.
【关键词】初中体育 竞技教学 策略探討 运动技术
一、初中体育竞技教学的基础和教学方法体系
初中体育是学生们刚开始认真对待的体育教学，好的学习能够积极培养竞技意识和良好的体育习惯，所以基础总是显得非常重要的，并且初中体育竞技的教学保证了学生的健康，“健康不代表一切，但失去了健康便事情去了一切”，健康的重要性我们每个人都不容忽视，所以有一套完整的适合的初中体育竞技教学是非常重要的，但是现在的初中生不仅体育积极性不高而且对体育的重视程度也很低，这种轻视的思想无形中扼杀了学生对体育竞技的参与积极性和天赋，所以为了改变这种现状，我们需要完成体育竞技的基础，即能够为学生所以初中的体育教学中，体育教师和同学应该相互合作，完成教师为学生设定的具体教学任务和教学目标，采用合理的教学方法，能够为学生的体育竞技学习提供良好的途径和拓宽学生学习的视野。提高学生学习的积极性。初中体育教师教学的方法主要有教法和学法两类，二者共同构成了初中体育教学的方法体系。所谓的体育的教法即为一种教师通过教师指导学生学习运动的技术和战术的方法，通常由语言法、讲解法、语言评价法、动作示范法、等方式，也就是体育老师教授和指导学生各种技巧，学法是通过学生自己学习的方式，来对教师教授的各种技巧进行提炼和总结的方式来得到知识的运用。
二、初中体育竞技培养初中生竞技能力
对于初中体育竞技的学习不仅关系到自身体育竞技的惯性和能力，也关系到我国家竞技的人才的发掘和培养。处与现代这个科技和竞技都急速发展的年代，学生们从初中就应该培养良好的体育学习的素养，具有自我学习体育竞技和更新知识的能力，未来的文盲不是以前那种不识字的人，而会是没有学习方法、不会自主学习的“文盲“，这种不会自己学习自己解决问题的人l例如过去我国竞技队伍的教师能力有限，不能够很好的培养出具有体育竞技能力的运动员，从而使得我国在体育竞技方面多次失去机遇。未来会开展知识体育和智型竞技，所以对于初中体育得竞技必须要引起我们足够的重视。学生如果掌握了各种战术，掌握了自主学习的技巧，通过自我训练、自我竞赛、自我恢复得方式去学习，来提高自己的体育竞技能力。在体育竞技教学中，教师应该根据不同的学生特点来因材施教，要求教师能够摆脱传统的束缚，使学生放下对体育不重要的这一偏见思想，能够真正接受体育竞技，镇横完成德智体美全面发展，为未来德体育竞技贡献出一份积极的精神和注入新鲜的血液
三、体育竞技培养初中生积极进取的性格和完善的人格
体育是一种能够磨练意志的课程，众所周知，想要坚持一项体育运动和坚持体育竞技需要具有坚韧的品格和不屈的奋斗精神。所以体育竞技需要培养学生的积极进取的心理和激发初中生的竞争意识，并且在进行体育竞技的过程中不断完善性格。由于在竞技过程中的不断坚持，并且取得成功的经历，能够让很多学生从出初中开始就能够从潜意识里客服自己懒惰的习惯并且能够做到坚持不懈，这样在体育锻炼的过程中提高自身的身体素质的同时，也能够同时改善自己的坚毅的品格，学会坚持学会超越。但是体育老师应该合理运用竞技的意识，竞技意识能够培养学生的完善的人格，可以激发学生的积极性，引起学生从小就有的竞争意识，发展个人潜力，但是现代是个竞争的社会，所以教师也是应该合理的去引导学生，避免学生太过于孤僻，太依赖于竞争，这样就有违体育竞技的思想，初中的体育竞技是完善个性的，体育竞争是公共的竞争，所以可以很好的引发学生的积极性，培养学生适当的自主竞争意识，并且在竞争中激发自身潜能，提高每个人的内涵和身体素质
四、竞技意识引导下培养学生的团队竞技意识和能力
即使现代的社会是充满竞争的社会，但是身为竞争中的一股清流——体育竞技是绝对公平的，竞争不分门第，不分高低，所以能够很容易引发学生的自主的竞争意识，因为这种意识所以我国现在很多体育竞技都是个人赛中有很大的优势，但是团体赛却总是差强人意，不能得到令人满意的结果，所以竞争的同时我们在保证个人水平优秀的基础上也应该保证团体合作的能力，为团队做贡献的思想也应该从小培养，这就又回到我们的初中体育竞争，初中的体育竞争的学习是根本，所以从根本上来学习团队合作能力是非常重要的，例如教师可以将同学分成不同的小组来锻炼合作的能力。合作是竞技体育的另一个重要特点。竞技意识和合作意识是相辅相成、密不可分的。因为竞技本身就是两个团队的竞争，是团体性的项目。在竞争中就会有合作，要想取得最后的胜利，要想真正发挥初中体育竞技的精神，就需要团队中的每一个成员都要相互密切配合，一起合作。教师应该能够引导学生的心态，在竞争和合作两者中找到平衡点，才能真正将学生的人格健全以致完善起来，这同样也是体育教学的最终目的。
参考文献
[1]晏晓娟.素质教学理念下初中体育教学策略[J].中国校外教育，：1.
[2]谭立宇.初中体育分层分类教学实施策略[J].中国校外教育，：1-3.
[3]赵金枝，张玲霞.关于初中体育教学策略的几点实践探索[J].学周刊，2016，（08）：129.