【摘 要】
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探究、掌握并驾驭教学规律以追求教学的有效及高效，应该说是教师的一贯追求。中小学数学作为一门基础学科及所谓的“主科”，数学教师更是重视教学效果。追求虽相同，却由于不同的
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探究、掌握并驾驭教学规律以追求教学的有效及高效，应该说是教师的一贯追求。中小学数学作为一门基础学科及所谓的“主科”，数学教师更是重视教学效果。追求虽相同，却由于不同的历史时期、不同的教学理念却产生不同的教学方法。传统的课堂教学对“教学目标明确”、“教学程序严谨”、“提问精细恰当”、“板书精美大方”、“时间控制恰到好处”等孜孜以求，
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