【摘 要】
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探索促进核心素养的教学，意味着实现将教学从知识本位转向素养本位的变革，理解和实现这种变革，需要利用多种途径实现计划式的教学探讨。基于大概念，以单元视角实现整体单元架构进行跨学科实践便是途径之一，文章针对《植物与土壤》这一单元实现大单元式教学设计，并以“植物的根与物质吸收”为例，从大概念理解、设置实践目标与活动、设计单元式评价方式等角度进行教学探索，为后续的大概念教学和实践活动提供理论指导。
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探索促进核心素养的教学，意味着实现将教学从知识本位转向素养本位的变革，理解和实现这种变革，需要利用多种途径实现计划式的教学探讨。基于大概念，以单元视角实现整体单元架构进行跨学科实践便是途径之一，文章针对《植物与土壤》这一单元实现大单元式教学设计，并以“植物的根与物质吸收”为例，从大概念理解、设置实践目标与活动、设计单元式评价方式等角度进行教学探索，为后续的大概念教学和实践活动提供理论指导。
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