摘 要：篮球教学在学生的体育锻炼中发挥着重要的作用，是学生提高身体素质，增强健康理念，改变亚健康状态的重要途径。同时，通过篮球教学的开展使学生的学习和业余活动得到了调节，不但可以提高学生的学习质量和效率，而且还可以提高学生的竞争合作意识。因此，篮球教学对大学生身体素质，工作能力和就业竞争的提升具有较大的现实意义。基于此，本文尝试对提高大学篮球教学的有效性进行分析探讨。
　　关键词：篮球教学；教学模式；策略
　　近几年，人们的生活质量和生活水平不断提高，健康意识不断增强，因此，参加体育运动的积极性和热情也在不断高涨。篮球教学在学生的体育锻炼中发挥着重要的作用，是学生提高身体素质，增强健康理念，改变亚健康状态的重要途径。同时，通过篮球教学的开展使学生的学习和业余活动得到了调节，不但可以提高学生的学习质量和效率，而且还可以提高学生的竞争合作意识和迎难而上的品质。因此，分析研究提高大学篮球教学有效性的策略具有长远积极的现实意义和重要影响。
　　一、 开展丰富性和多样性的篮球教学活动是提高大学篮球教学有效性的策略
　　在与一些大学生的访谈中，我发现大多数学生认为篮球教学模式较为单调和枯燥，投篮命中率、三步投篮等是篮球教学的主要内容，在篮球教学时间剩余的情况下，体育教师的教学不是自由活动就是做一些简单的体操伸展运动。这种篮球教学的现实存在，使学生对体育课程失去了兴趣，也较为不满，甚至一些学生还抵触上体育课，在体育课上找各种借口逃避上课。究其原因就是因为篮球教学活动的丰富性和多样性有所欠缺，因此，需要体育教师增加多样性和丰富性的体育教学活动和体育辅助活动。例如，可以根據不同学生的体质和兴趣开展不同形式的篮球教学，例如可以组织花式篮球教学、多组织篮球比赛活动，一些技能性较高的篮球秀也可以进入到体育教学中，这样不仅可以使学生的身体得到锻炼，还可以提高学习参与篮球教学的积极性，丰富学生的学习和生活，同时，使篮球教学质量和教学效率大大提高。
　　二、 提高学生对篮球教学的可选择性是提高大学篮球教学有效性的策略
　　现阶段，大多数的大学对体育教学的授课范围是以班级为单位进行授课的，这种授课的形式可以提高学生上体育课的时间一致性，也有利于体育老师对学生的统一集中管理。但这种上课形式也存在很大的弊端，使学生的体育个性和兴趣没有得到应有的发挥，也不利于学生上体育课的积极性。因此，篮球教学应该尽可能地为学生提供可选择性，学生可以根据自身的体质条件，兴趣爱好等因素有选择性地进行教学内容的实施。可选择性的体育教学是从学生的实际而进行一种复合学生需求的定制化教学，这种教学不仅可以做到“人尽其才”还可以做到“人尽其用”，将学生的体育潜力发挥到最大程度和极致。学生对篮球教学的可选性对大学而言也是一种教学的挑战和创新，学校需要整合体育教学资源，对体育教学的授课时间、授课地点进行合理高效的设置，大学可选性教学需要学校对篮球教学进行统一安排，让学生根据自己的时间和兴趣选择喜爱的篮球教学课程，提高对篮球课程的主动性和积极性，这样也有助于学生养成终身运动、终身锻炼的习惯。
　　三、 提高篮球运动在体育教学中的比重是提高大学篮球教学有效性的策略
　　根据我国大学体育教学规范的要求，一个学生在校期间要学习两到三种球类。反观现实，这种差距还很大，通过与大学生和体育老师的走访，对体育教学课程的观察，我发现篮球运动很少在体育教学中开展，男同学也仅限篮球这一单一的球类，女同学基本没有球类活动。因此，需要大大提高篮球运动在体育教学中的比重和授课内容。篮球运动应该是一种个人与集体结合度较高的体育运动，不但有个人技术的发挥与展示，而且还有集体协调合作的要求。篮球运动对大学生的速度、力量、激情、耐力等都有较高的要求也正是因为这样也会激发学生的学习热情。同时，篮球运动的运动时间、运动力量等都有较大的灵活性和趣味性，可以做好因人而异，尊重学生的个体差异与不同。因此，大学应该适当提高篮球运动在体育教学中的比重，让学生掌握特定篮球运动的技巧，提高上篮球课程的乐趣性和知识性，高质量地完成篮球教学课程。
　　大学的学习通常是大学生人生的最后一次校园学习，相应的篮球体育教学也是学习和工作的最后一次锻炼，高质量的篮球体育教学从长远而言也是大学生养成终身体育锻炼的重要时期和重要阶段，最终让大学生受益终生。
　　参考文献：
　　[1]王丽云.北京市中等职业技工学校学生余暇体育活动现状[J].高校体育，2016（11）.
　　作者简介：
　　刘博，浙江省杭州市，浙江大学公共体育与艺术部。