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摘要：伴随着新课改的深入发展，社会对小学语文教学的要求也越来越苛刻。越来越多的专家学者提倡在小学语文教学中引进游戏活动，让课堂灵气与个性并存。作为一种全新的教学模式，教学游戏不仅唤起了学生的学习兴趣，提高了学生的认知能力，培養了学生的观察能力，而且还能促进学生思维能力的发展，增进师生以及生生之间的感情。
关键词：教学游戏；小学语文教学；运用
[中图分类号]G623
[文献标识码]A
[文章编号]2095-2627（2017）19-0151-02
孩子的天性就是爱玩、好动，因此在小学语文教学中引入教学游戏是提高教学质量的一项重要举措。教学游戏是指在课堂教学中以教学目的为根据的一项教学形式，在游戏过程中，学生在教师的指导下，运用课堂的环境以及自己的材料来表现自我，轻松愉悦地达到预定的教学目的。教学游戏的形式多种多样，因此在实际教学中应根据学生的特点来设计相应的游戏，做到简单易操作，例如：看图讲故事、猜谜语、抽卡片、模拟购物等等。通过做这样的游戏，不仅可以使课堂气氛更加活跃，学生的积极性更加高涨，学生的学习兴趣更加浓厚，而且也可以增进师生之间的感情，培养学生的创新意识以及合作意识，促进小学语文教学的高效进行。
一、教学游戏能激发学生的学习兴趣
游戏的特点就是能增加学生对学习的趣味性，充分利用有效教学可以有效提升课堂教学效率，例如：巧用游戏教学生字。猜字谜。在小学语文识字教学中，语文教师可结合汉字本身结构特点，指导学生猜猜字谜，把握字形结构，巧妙记忆。比如：二小二小，头上长草。猜猜这是什么字呢？（蒜）再如：一字十三点，难在如何点？（汁）猜猜这又是哪个字呢？当学生猜出谜语时，则会写出正确的汉字，同时也体验到成功的喜悦与学习的乐趣，从而充满学习热情。
二、通过游戏提升学生的认知能力
有实验证明，对于一些具体形象的东西，小学生是最容易记住的。然而，在小学语文的课本中，经常会遇到一些抽象枯燥的知识，那么怎么样来使学生在快乐学习的氛围中记住这些知识，这时教师就必须采用一些新颖独特的方法，例如使用教学游戏。因此在小学语文教学中，教学游戏在提高学生的认知能力方面具有非常显著的优越性。例如教师在讲解《三个小伙伴》时，可以设计一个有关动物王国植树比赛的游戏，让学生一同参与比赛，使他们认识到要取得成功，光靠一个人是不可能的，只有大家一起努力才能成功。从中可以看出，教学游戏可以将课文中的一些抽象概念具体化，使学生在游戏活动中，提高自己的认知能力。
三、教学游戏能培养学生的观察能力
由于小学生的好奇心很强，因此在这个时候是培养他们观察能力的最佳阶段。在教学游戏活动中，有很多机会可以给学生动口、动手、动脑、动眼，例如教师可以在课堂中让学生进行“摘苹果”的游戏，也就是说教师在指导学生复习所学的生字时，在黑板上画出一颗树，在树上画上苹果，然后在每个苹果上面写出一个已经学过的生字，故意在这些字中写错一些，让学生在找到正确的生字并读出正确的字音之后才能摘下这个苹果。这样做的话，不仅可以使学生在游戏中边观察边思考边操作，还可以培养学生的观察能力。
四、教学游戏能发展学生的思维能力
在小学语文教学中使用教学游戏可以让学生由形象思维慢慢地向抽象思维转变，培养和发展他们的思维能力。例如教师在指导学生学习《三个小伙伴》时，可以让学生对文章的内容进行改编，写成剧本，并让他们根据剧本的设计来分小组进行表演。这样的话，学生不仅不会拘泥于课本知识，还可以通过自己的制作来丰富他们的学习生活，激发他们的情趣，活跃他们的思维，发展他们的智力与想象力。与此同时，教师让学生通过角色表演，也让他们有一个自我表现的机会，这样的话，不仅发挥了他们的想象，培养了他们的创造性思维，而且也激发了他们的思维潜力，提高了他们的想象力和思维能力。
五、教学游戏能增进师生以及生生之间的感情
新课改要求学生在学习中起主体地位，教师仅仅起引导，合作的作用，同时也要求与学生积极互动。而游戏教学恰恰可以让师生之间的互动关系得到良好的发展，通过教学游戏，师生之间可以形成平等的游戏者关系，这样的话师生就可以在共同创造的和谐游戏气氛中积极地投入到教学游戏活动中，进而让师生之间的互动得到加强，学生也更愿意和老师交流，从而加深了师生之间的感情，建立了良好的师生关系。除此之外，在小学语文教学中的游戏一般都是以小组合作的形式来开展的，因此在游戏教学活动中，学生之间也需要互相帮助、互相配合，这样的话才能够完成游戏规定的任务。所以教师采取游戏教学这种形式进行教学的话，学生就不会是以单个的形式出现，而必须是通过合作的方式出现，因此他们之间的交流也可以得到不断的加强。当学生们形成了这种合作意识之后，在遇到问题与困难的时候，他们就会互相帮助，互相鼓励，一起努力来完成老师下达的任务。由此看来，教学游戏不仅能增强师生之间的感情，同时也可以加强学生之间的交流，进而营造一种和谐开放的课堂学习氛围。
总而言之，对于低年级语文课堂来说，教学游戏是一剂快乐的催化剂，同时也是小学语文教学的一把万能钥匙。教学游戏在小学语文课堂教学中的作用不言而喻，它不仅唤起了学生的学习兴趣，提高了学生的认知能力，培养了学生的观察能力，而且还能促进学生思维能力的发展，增进师生以及生生之间的感情。然而，由于目前我国的小学教师受限于应试教育的种种挑战，忙于应付应试教育下达的各项命令与要求，游戏教学的使用在小学语文教学中面临着十分严峻的挑战，因此作为小学语文教师，我们应当不断探索，在游戏的设置中依据一定的原则，想尽办法去优化我们的教学结构，让游戏能够更有效地运用到小学语文课堂教学中，进而调动学生的学习积极性，让学生主宰着自己的学习，也可以为小学语文教学增加华丽的一笔。
关键词：教学游戏；小学语文教学；运用
[中图分类号]G623
[文献标识码]A
[文章编号]2095-2627（2017）19-0151-02
孩子的天性就是爱玩、好动，因此在小学语文教学中引入教学游戏是提高教学质量的一项重要举措。教学游戏是指在课堂教学中以教学目的为根据的一项教学形式，在游戏过程中，学生在教师的指导下，运用课堂的环境以及自己的材料来表现自我，轻松愉悦地达到预定的教学目的。教学游戏的形式多种多样，因此在实际教学中应根据学生的特点来设计相应的游戏，做到简单易操作，例如：看图讲故事、猜谜语、抽卡片、模拟购物等等。通过做这样的游戏，不仅可以使课堂气氛更加活跃，学生的积极性更加高涨，学生的学习兴趣更加浓厚，而且也可以增进师生之间的感情，培养学生的创新意识以及合作意识，促进小学语文教学的高效进行。
一、教学游戏能激发学生的学习兴趣
游戏的特点就是能增加学生对学习的趣味性，充分利用有效教学可以有效提升课堂教学效率，例如：巧用游戏教学生字。猜字谜。在小学语文识字教学中，语文教师可结合汉字本身结构特点，指导学生猜猜字谜，把握字形结构，巧妙记忆。比如：二小二小，头上长草。猜猜这是什么字呢？（蒜）再如：一字十三点，难在如何点？（汁）猜猜这又是哪个字呢？当学生猜出谜语时，则会写出正确的汉字，同时也体验到成功的喜悦与学习的乐趣，从而充满学习热情。
二、通过游戏提升学生的认知能力
有实验证明，对于一些具体形象的东西，小学生是最容易记住的。然而，在小学语文的课本中，经常会遇到一些抽象枯燥的知识，那么怎么样来使学生在快乐学习的氛围中记住这些知识，这时教师就必须采用一些新颖独特的方法，例如使用教学游戏。因此在小学语文教学中，教学游戏在提高学生的认知能力方面具有非常显著的优越性。例如教师在讲解《三个小伙伴》时，可以设计一个有关动物王国植树比赛的游戏，让学生一同参与比赛，使他们认识到要取得成功，光靠一个人是不可能的，只有大家一起努力才能成功。从中可以看出，教学游戏可以将课文中的一些抽象概念具体化，使学生在游戏活动中，提高自己的认知能力。
三、教学游戏能培养学生的观察能力
由于小学生的好奇心很强，因此在这个时候是培养他们观察能力的最佳阶段。在教学游戏活动中，有很多机会可以给学生动口、动手、动脑、动眼，例如教师可以在课堂中让学生进行“摘苹果”的游戏，也就是说教师在指导学生复习所学的生字时，在黑板上画出一颗树，在树上画上苹果，然后在每个苹果上面写出一个已经学过的生字，故意在这些字中写错一些，让学生在找到正确的生字并读出正确的字音之后才能摘下这个苹果。这样做的话，不仅可以使学生在游戏中边观察边思考边操作，还可以培养学生的观察能力。
四、教学游戏能发展学生的思维能力
在小学语文教学中使用教学游戏可以让学生由形象思维慢慢地向抽象思维转变，培养和发展他们的思维能力。例如教师在指导学生学习《三个小伙伴》时，可以让学生对文章的内容进行改编，写成剧本，并让他们根据剧本的设计来分小组进行表演。这样的话，学生不仅不会拘泥于课本知识，还可以通过自己的制作来丰富他们的学习生活，激发他们的情趣，活跃他们的思维，发展他们的智力与想象力。与此同时，教师让学生通过角色表演，也让他们有一个自我表现的机会，这样的话，不仅发挥了他们的想象，培养了他们的创造性思维，而且也激发了他们的思维潜力，提高了他们的想象力和思维能力。
五、教学游戏能增进师生以及生生之间的感情
新课改要求学生在学习中起主体地位，教师仅仅起引导，合作的作用，同时也要求与学生积极互动。而游戏教学恰恰可以让师生之间的互动关系得到良好的发展，通过教学游戏，师生之间可以形成平等的游戏者关系，这样的话师生就可以在共同创造的和谐游戏气氛中积极地投入到教学游戏活动中，进而让师生之间的互动得到加强，学生也更愿意和老师交流，从而加深了师生之间的感情，建立了良好的师生关系。除此之外，在小学语文教学中的游戏一般都是以小组合作的形式来开展的，因此在游戏教学活动中，学生之间也需要互相帮助、互相配合，这样的话才能够完成游戏规定的任务。所以教师采取游戏教学这种形式进行教学的话，学生就不会是以单个的形式出现，而必须是通过合作的方式出现，因此他们之间的交流也可以得到不断的加强。当学生们形成了这种合作意识之后，在遇到问题与困难的时候，他们就会互相帮助，互相鼓励，一起努力来完成老师下达的任务。由此看来，教学游戏不仅能增强师生之间的感情，同时也可以加强学生之间的交流，进而营造一种和谐开放的课堂学习氛围。
总而言之，对于低年级语文课堂来说，教学游戏是一剂快乐的催化剂，同时也是小学语文教学的一把万能钥匙。教学游戏在小学语文课堂教学中的作用不言而喻，它不仅唤起了学生的学习兴趣，提高了学生的认知能力，培养了学生的观察能力，而且还能促进学生思维能力的发展，增进师生以及生生之间的感情。然而，由于目前我国的小学教师受限于应试教育的种种挑战，忙于应付应试教育下达的各项命令与要求，游戏教学的使用在小学语文教学中面临着十分严峻的挑战，因此作为小学语文教师，我们应当不断探索，在游戏的设置中依据一定的原则，想尽办法去优化我们的教学结构，让游戏能够更有效地运用到小学语文课堂教学中，进而调动学生的学习积极性，让学生主宰着自己的学习，也可以为小学语文教学增加华丽的一笔。