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课文只是学生学习的载体和教师教学的工具,并不能提供教学策略.为此,教师必须自己制定合适的教学策略,依据课文的文体特征、文本特点,确定教学目标和路径,搭建学习平台,创设优质情境,让学生充分感受、体悟、展示,在教学互动中提升学科核心素养.
明确目标路径,力求动态生成r——以《国殇》的教学为例
【摘 要】
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课文只是学生学习的载体和教师教学的工具,并不能提供教学策略.为此,教师必须自己制定合适的教学策略,依据课文的文体特征、文本特点,确定教学目标和路径,搭建学习平台,创设优质情境,让学生充分感受、体悟、展示,在教学互动中提升学科核心素养.
【机 构】
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广东省广州科学城中学
【出 处】
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新课程导学
【发表日期】
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2021年27期
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