【摘 要】
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【正】幸福感,作为主体的一种主观感受,与客观的物质福祉相对应。幸福感最初的表现形式就是对幸福的主观感知,这种主观感知既可以是一种情绪上的体验,也可以是一种心理态度的
【机 构】
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吉林省长春外国语学校,吉林省实验中学
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【正】幸福感,作为主体的一种主观感受,与客观的物质福祉相对应。幸福感最初的表现形式就是对幸福的主观感知,这种主观感知既可以是一种情绪上的体验,也可以是一种心理态度的状态。那么,高中教师是如何来实现对幸福的感知,进而形成自身的幸福感呢?对这个问题的追问和研究,不仅有利于从理论层面为高中教师获得和增强幸福感提供指导和方向,更能从实践层面为高中教师发掘和持有属于自身的幸福感提供参考方式。从幸福感的"感知"的心理机制来看,这主要体现
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