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一般来说积极的情感是认知活动的内驱力，而消极的情感则是认知活动的阻力。那么在生物学课堂教学中，如何运用情感促进教学？本文作了简要分析。
情感教育在生物教学中的运用
【摘 要】
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一般来说积极的情感是认知活动的内驱力，而消极的情感则是认知活动的阻力。那么在生物学课堂教学中，如何运用情感促进教学？本文作了简要分析。
【机 构】
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重庆市涪陵实验中学校
【出 处】
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软件（教育现代化）（电子版）
【发表日期】
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2004年期
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