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摘要：上好美术课，要让课堂多与生活实际相联系，生活实际是学习知识取之不尽的源泉，越是这样，美术教学课堂会越有兴趣，效果会更好，大自然是学生学习的老师，从大自然中吸取营养寻找创作灵感是切实可行的，在教学中亲自制作课件，能及时发现课中难点，及时发现解决难点的方法，不打无准备之仗，美术课堂课前准备非常重要。一句好话能成就一个人的一生，鼓励教学是不可忽视的。无论干什么态度都要认真。美术教学组织课堂很重要，在课堂上多给学生示范欣赏，激发学生兴趣，还要把音乐融进美术课堂中去，多进行师生互动。
关键词：美术课；联系生活；大自然；鼓励教学
一、 联系生活，让学生从自己的身边找与自己有联系的例子
在上美术课的时候，无论哪一个环节，最好都与生活相联系。生活实践是寻找学习知识取之不尽的源泉，这样，自己的课便有材料可寻，有内容可找。生活中发生的事是学生进行创作的最好素材，比如，我上人教版美术三年级上册第七课《快乐的回忆》这一课，我提示学生找生活中发生的真实的事情来回忆并创作，学生在课堂上非常踊跃，学生有的选择自己的一次快乐的生日晚会来创作，有的选择自己一次最好的考试试卷，老师表扬自己的时候，高兴的场景来创作，还有的学生选择自己观看动物园的时候，动物和观众的热烈氛围来表现，还有的学生选择自己踢毽子游戏时的自在场面来创作，还有的学生选择自己在玩打雪仗时兴奋情景来表现，还有的选择自己的一次有意义的梦境来表现，还有的选择自己拿了一次冠军时激动场面来表现……还有好多好多，举不胜举，用他们稚嫩的手笔，描绘出一幅幅让老师意想不到的作品，上课的气氛非常活跃，学生无拘无束，大胆发言，大胆创作，老师只做了一个学习知识的引导者，学生作为学习的主动者。从“不爱学”，“不想学”，变成了“我要学”、“我要表现”、“我要创作”的理想境况。因为生活是每个学生，每个人必有的，与学生息息相关，所以让他们快乐的回忆，引入回忆快乐的生活中去，去发现自己身边的有意义的场景，这是教师上课所执行的原则，也是做好多事情都遵循的规律。
二、 讓学生从大自然中吸取营养，从大自然中寻找创作的灵感
无论是写生课，还是手工课，老师的教与学生的学都离不开自然，在写生课上最直截了当，让学生对物写生，取之于自然，创作课也离不开自然素材的积累与创作，让学生把眼中的东西转化成心中的素材，再到笔下的作品，手工课更离不开自然的模仿与创作，手工课上多数是模仿自然物形去制作，去联想，像人教版小学美术三年级下册第十三课《化平凡为神奇》这一课，在范作中，用棉花壳做成了一个《瓶子里的花》，用手套加以改造制作成了《小金鱼》，用一次性纸杯制成了一个摇摇摆摆的企鹅，在这些模仿的基础上把学生的发散思维启发出来，让学生去联想更多的生活中的物形，由模仿到联想，使学生大脑潜能得以开发，创作出更多更美更奇妙的作品来，由此可知，让学生从大自然吸取营养，从大自然中寻找创作的灵感多么重要。
三、 亲自制作课件，及时发现课中的难点
在备课备教材的时候，亲自制作课件是非常有益的，在制作过程中，能及时发现课中的难点，在人教版小学美术三年级下册第十课《美丽的花》这一课中，我先把课中的范画用大纸临摹下来，在临摹中发现，花与叶与茎并不是一棵一颗有明显交代的，有好几处要作隐藏处理，有好几处没有交代清楚，这样在让学生临摹的时候，就可以告诉学生什么地方要清楚的交代，什么地方可以作隐藏处理。
四、 上好美术课，课前准备很重要
在上好美术课的时候，课前准备非常重要，特别是在手工课中，没有充分的课前准备，就上不出有特色的课堂来，像小学美术三年级下册第十四课《梦幻的城堡》中，如果你不准备刻刀、剪刀和卡纸，还有涂色物品，无论你怎样上，都上不出有特色的手工课来。一位伟人曾说过，不打无准备之仗，如果在课前不做好充分准备的工作，那么课中就会出现许多不该出现的问题，上不出有声有色的优秀课来。还有《化平凡为神奇》这一课，准备得越充分，那么上课越有素材，越能做出各种各样的物件来，学生更有兴趣，课堂就更有特色。
五、 鼓励——在美术教学中相当重要
鼓励教学在小学阶段特别是小学美术课中起着很重要的作用，鼓励不能滥用，如果不适时的鼓励，会起到相反的作用，如果鼓励到位那么会出现意想不到的效果。我在教学中就出现这样的例子，有一位学生王平，在班级中成绩很差，智力低下，在一次上美术课时，我发现他这次作业有些进步，马上真诚地说了一句：“你这次作业真好！画得别有趣味，请你继续努力！”从我夸赞了这句话以后，他以后的作业特别认真，而且每次美术作业都画得很好，后来我多次表扬他，他的作业一次比一次好，每次作业批语都能达到优秀等地，并且，每次在学校见到我都深深一鞠躬，真诚地问声“老师好”，看到这个情形，心中无比的激动，这是鼓励教学的运用到位的优点。
六、 上好美术课态度一定要认真
无论干什么工作，如果态度不认真，那么你的这项工作终究会失败，三百六十行，行行出状元。你只要态度认真，即使出不了状元，也能让工作有声有色，上好美术课，态度如果认真，你就会取得很好的教学成绩。要备课认真，不但要备教材，还要备学生。备教材要多查资料，突出重点和难点，思考教学思路，想方设法把这一课的重点或难点浅显易懂地展示给学生，多联想生活实际。备学生要考虑学生的生理和心理特点，考虑学生的接受能力，做一个明白的老师，明白教材教法，明白学生的心理特点，这样才能教出优秀的学生来。
七、 善于组织教学
上好美术课，组织教学很重要，“乱”是美术课的特色。有好的一面，也有不好的一面。好的一面是课堂活跃，不好的一面是不好控制课堂。学生随意性太大，那么，怎样才能把“乱”的课堂变成“乱”而有序，乱而致优，这是考验一个美术教师课堂组织教学能力所在。怎样把一个“乱”的课堂变成一个优秀的课堂呢？我来引用一个幼儿园组织幼儿的好方法。老师喊“一、二、三”，生喊“不讲话”，把这个方法先给学生说好，每次课堂乱的时候，老师就喊“一、二、三”，学生接着喊“不讲话”，这时教室里安静下来，那么，教师就可以进行下面的教学过程，还有一个组织课堂的好方法，夸赞没讲话的同学，夸奖他们认真作业，认真听老师讲课，一句话都不随便乱讲，看他多听话呀，看他是一位多优秀的学生，老师相信，他的课堂接受能力一定最好，奖给他一个东西，这时即使不奖给他东西相信其他学生也会安静下来。 八、 多给学生欣赏示范，激发学生的潜能与兴趣
在上每一堂课的时候，多给学生欣赏示范作品。欣赏的示范作品越多，越能激发学生的兴趣与他自身的潜能，这是毋庸置疑的，如果课本中的示范作品很多，那么就利用课本资源，多观察，多练说。可让学生自己讲说。如果课本中的示范作品少，可以自己多创作示范作品或者多查找资源，制作课件，这样能让学生开启兴趣，激发出潜能。
九、 多利用音乐教学
把音乐引入课堂是非常可行的，开始我以为音乐进入美术课堂是不可行的，但是，在我教学小学美术四年级下册第七课《色彩的情感》时，改变了以前的观念，在《色彩的情感》这一课的作业的时候，我对学生讲：“老师放一段轻松的音乐，大家先听，听一会再画。”音乐开始，学生安静得出奇，过了一会，同学们陆陆续续拿起画笔开始作画。有的学生画出了弯弯曲曲的线条，有的画的像一个个都不相同的音符，有的画的色块大一些，有的画了许多点子，有的画的色彩融合，有的画的色彩鲜明，有的画的乱些，有的画的很规则……总之，各不相同，每一幅作品都非常漂亮，有的十分精彩……我这才意识到学生听着音乐画画的作用和效果，意识到每一個学生潜能的意识开发的重要性。所以要把音乐融进美术教学课堂能收到意想不到的效果。
十、 师生互动是活跃课堂气氛的催化剂
师生互动是推动每个课堂必须的，是活跃课堂气氛的催化剂，特别是美术教学课堂师生互动是推动课堂进入高潮的调节剂，师生互动并不是单纯的一问一答，而是教师起到主导作用，学生起到主体作用，师生对话和师生互动活动能把课堂上的重难点有效的消化掉，在互动中把学生的注意力全部吸引到课堂中来，在老师的主导作用下，学生作为课堂的小主人，让他们自己解决问题，在玩乐中学到课堂所需的知识培养他们自主学习的能力，引导学生在知识的海洋中徜徉。让他们对老师要求的所学知识进行高效的学习，掌握重难点融合新知识。
十一、 结束语
无论是美术课教学还是别的学科的教学，一定要善于总结，及时反馈与思考，及时改变自己的教学思路，注意教学中各个环节的重点，联系生活实际，让学生从大自然中吸取营养。亲自制作课件，在教学中多进行鼓励教学，态度认真，善于组织教学，多给学生欣赏示范，激发学生潜能，有效利用音乐教学，课堂上多进行师生互动，如果能达到这些要求相信我们的美术课堂教学会有滋有味，学生津津乐听，达到无比美好的效果。
关键词：美术课；联系生活；大自然；鼓励教学
一、 联系生活，让学生从自己的身边找与自己有联系的例子
在上美术课的时候，无论哪一个环节，最好都与生活相联系。生活实践是寻找学习知识取之不尽的源泉，这样，自己的课便有材料可寻，有内容可找。生活中发生的事是学生进行创作的最好素材，比如，我上人教版美术三年级上册第七课《快乐的回忆》这一课，我提示学生找生活中发生的真实的事情来回忆并创作，学生在课堂上非常踊跃，学生有的选择自己的一次快乐的生日晚会来创作，有的选择自己一次最好的考试试卷，老师表扬自己的时候，高兴的场景来创作，还有的学生选择自己观看动物园的时候，动物和观众的热烈氛围来表现，还有的学生选择自己踢毽子游戏时的自在场面来创作，还有的学生选择自己在玩打雪仗时兴奋情景来表现，还有的选择自己的一次有意义的梦境来表现，还有的选择自己拿了一次冠军时激动场面来表现……还有好多好多，举不胜举，用他们稚嫩的手笔，描绘出一幅幅让老师意想不到的作品，上课的气氛非常活跃，学生无拘无束，大胆发言，大胆创作，老师只做了一个学习知识的引导者，学生作为学习的主动者。从“不爱学”，“不想学”，变成了“我要学”、“我要表现”、“我要创作”的理想境况。因为生活是每个学生，每个人必有的，与学生息息相关，所以让他们快乐的回忆，引入回忆快乐的生活中去，去发现自己身边的有意义的场景，这是教师上课所执行的原则，也是做好多事情都遵循的规律。
二、 讓学生从大自然中吸取营养，从大自然中寻找创作的灵感
无论是写生课，还是手工课，老师的教与学生的学都离不开自然，在写生课上最直截了当，让学生对物写生，取之于自然，创作课也离不开自然素材的积累与创作，让学生把眼中的东西转化成心中的素材，再到笔下的作品，手工课更离不开自然的模仿与创作，手工课上多数是模仿自然物形去制作，去联想，像人教版小学美术三年级下册第十三课《化平凡为神奇》这一课，在范作中，用棉花壳做成了一个《瓶子里的花》，用手套加以改造制作成了《小金鱼》，用一次性纸杯制成了一个摇摇摆摆的企鹅，在这些模仿的基础上把学生的发散思维启发出来，让学生去联想更多的生活中的物形，由模仿到联想，使学生大脑潜能得以开发，创作出更多更美更奇妙的作品来，由此可知，让学生从大自然吸取营养，从大自然中寻找创作的灵感多么重要。
三、 亲自制作课件，及时发现课中的难点
在备课备教材的时候，亲自制作课件是非常有益的，在制作过程中，能及时发现课中的难点，在人教版小学美术三年级下册第十课《美丽的花》这一课中，我先把课中的范画用大纸临摹下来，在临摹中发现，花与叶与茎并不是一棵一颗有明显交代的，有好几处要作隐藏处理，有好几处没有交代清楚，这样在让学生临摹的时候，就可以告诉学生什么地方要清楚的交代，什么地方可以作隐藏处理。
四、 上好美术课，课前准备很重要
在上好美术课的时候，课前准备非常重要，特别是在手工课中，没有充分的课前准备，就上不出有特色的课堂来，像小学美术三年级下册第十四课《梦幻的城堡》中，如果你不准备刻刀、剪刀和卡纸，还有涂色物品，无论你怎样上，都上不出有特色的手工课来。一位伟人曾说过，不打无准备之仗，如果在课前不做好充分准备的工作，那么课中就会出现许多不该出现的问题，上不出有声有色的优秀课来。还有《化平凡为神奇》这一课，准备得越充分，那么上课越有素材，越能做出各种各样的物件来，学生更有兴趣，课堂就更有特色。
五、 鼓励——在美术教学中相当重要
鼓励教学在小学阶段特别是小学美术课中起着很重要的作用，鼓励不能滥用，如果不适时的鼓励，会起到相反的作用，如果鼓励到位那么会出现意想不到的效果。我在教学中就出现这样的例子，有一位学生王平，在班级中成绩很差，智力低下，在一次上美术课时，我发现他这次作业有些进步，马上真诚地说了一句：“你这次作业真好！画得别有趣味，请你继续努力！”从我夸赞了这句话以后，他以后的作业特别认真，而且每次美术作业都画得很好，后来我多次表扬他，他的作业一次比一次好，每次作业批语都能达到优秀等地，并且，每次在学校见到我都深深一鞠躬，真诚地问声“老师好”，看到这个情形，心中无比的激动，这是鼓励教学的运用到位的优点。
六、 上好美术课态度一定要认真
无论干什么工作，如果态度不认真，那么你的这项工作终究会失败，三百六十行，行行出状元。你只要态度认真，即使出不了状元，也能让工作有声有色，上好美术课，态度如果认真，你就会取得很好的教学成绩。要备课认真，不但要备教材，还要备学生。备教材要多查资料，突出重点和难点，思考教学思路，想方设法把这一课的重点或难点浅显易懂地展示给学生，多联想生活实际。备学生要考虑学生的生理和心理特点，考虑学生的接受能力，做一个明白的老师，明白教材教法，明白学生的心理特点，这样才能教出优秀的学生来。
七、 善于组织教学
上好美术课，组织教学很重要，“乱”是美术课的特色。有好的一面，也有不好的一面。好的一面是课堂活跃，不好的一面是不好控制课堂。学生随意性太大，那么，怎样才能把“乱”的课堂变成“乱”而有序，乱而致优，这是考验一个美术教师课堂组织教学能力所在。怎样把一个“乱”的课堂变成一个优秀的课堂呢？我来引用一个幼儿园组织幼儿的好方法。老师喊“一、二、三”，生喊“不讲话”，把这个方法先给学生说好，每次课堂乱的时候，老师就喊“一、二、三”，学生接着喊“不讲话”，这时教室里安静下来，那么，教师就可以进行下面的教学过程，还有一个组织课堂的好方法，夸赞没讲话的同学，夸奖他们认真作业，认真听老师讲课，一句话都不随便乱讲，看他多听话呀，看他是一位多优秀的学生，老师相信，他的课堂接受能力一定最好，奖给他一个东西，这时即使不奖给他东西相信其他学生也会安静下来。 八、 多给学生欣赏示范，激发学生的潜能与兴趣
在上每一堂课的时候，多给学生欣赏示范作品。欣赏的示范作品越多，越能激发学生的兴趣与他自身的潜能，这是毋庸置疑的，如果课本中的示范作品很多，那么就利用课本资源，多观察，多练说。可让学生自己讲说。如果课本中的示范作品少，可以自己多创作示范作品或者多查找资源，制作课件，这样能让学生开启兴趣，激发出潜能。
九、 多利用音乐教学
把音乐引入课堂是非常可行的，开始我以为音乐进入美术课堂是不可行的，但是，在我教学小学美术四年级下册第七课《色彩的情感》时，改变了以前的观念，在《色彩的情感》这一课的作业的时候，我对学生讲：“老师放一段轻松的音乐，大家先听，听一会再画。”音乐开始，学生安静得出奇，过了一会，同学们陆陆续续拿起画笔开始作画。有的学生画出了弯弯曲曲的线条，有的画的像一个个都不相同的音符，有的画的色块大一些，有的画了许多点子，有的画的色彩融合，有的画的色彩鲜明，有的画的乱些，有的画的很规则……总之，各不相同，每一幅作品都非常漂亮，有的十分精彩……我这才意识到学生听着音乐画画的作用和效果，意识到每一個学生潜能的意识开发的重要性。所以要把音乐融进美术教学课堂能收到意想不到的效果。
十、 师生互动是活跃课堂气氛的催化剂
师生互动是推动每个课堂必须的，是活跃课堂气氛的催化剂，特别是美术教学课堂师生互动是推动课堂进入高潮的调节剂，师生互动并不是单纯的一问一答，而是教师起到主导作用，学生起到主体作用，师生对话和师生互动活动能把课堂上的重难点有效的消化掉，在互动中把学生的注意力全部吸引到课堂中来，在老师的主导作用下，学生作为课堂的小主人，让他们自己解决问题，在玩乐中学到课堂所需的知识培养他们自主学习的能力，引导学生在知识的海洋中徜徉。让他们对老师要求的所学知识进行高效的学习，掌握重难点融合新知识。
十一、 结束语
无论是美术课教学还是别的学科的教学，一定要善于总结，及时反馈与思考，及时改变自己的教学思路，注意教学中各个环节的重点，联系生活实际，让学生从大自然中吸取营养。亲自制作课件，在教学中多进行鼓励教学，态度认真，善于组织教学，多给学生欣赏示范，激发学生潜能，有效利用音乐教学，课堂上多进行师生互动，如果能达到这些要求相信我们的美术课堂教学会有滋有味，学生津津乐听，达到无比美好的效果。