【摘 要】
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针对小学科学课,新课改提出了一项重点改革内容:转变学生的学习方式,使学生从原有的被动式接受学习,转变为以学生为主体的探究性发展模式,重视提高学生的动手实践能力,发挥学生的创新能力,提高学生的科学素养.在小学科学探究活动中,质疑是一个重要的组成部分,是指学生经过理性思考,提出自身的疑问和不同的见解.要鼓励学生勇敢探索,以追求真理的态度去发现科学的奥秘.质疑是学生探究学习的有效方法,是追求创新的不竭动力,是思维发展的开始,对培养学生科学素养有着重要的推动作用.
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针对小学科学课,新课改提出了一项重点改革内容:转变学生的学习方式,使学生从原有的被动式接受学习,转变为以学生为主体的探究性发展模式,重视提高学生的动手实践能力,发挥学生的创新能力,提高学生的科学素养.在小学科学探究活动中,质疑是一个重要的组成部分,是指学生经过理性思考,提出自身的疑问和不同的见解.要鼓励学生勇敢探索,以追求真理的态度去发现科学的奥秘.质疑是学生探究学习的有效方法,是追求创新的不竭动力,是思维发展的开始,对培养学生科学素养有着重要的推动作用.
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