【摘 要】
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摘要：在小学语文教学中，教师需要投入很多时间与精力来进行习作教学，但效果并不一定理想。而科幻故事更是因其科学性、故事性的多重要求，给教师的教、学生的学都带来了诸多困难。作者提出，在“互联网 ”时代，教师可充分利用现代信息技术，从学的视角出发，进行预习、阅读等突破，并通过创设情境、优化整合、加强互动等策略，切实激发学生的兴趣，发展他们的思维，提高他们的能力，让科幻故事教学展现出蓬勃的生命力。 关键
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摘要：在小学语文教学中，教师需要投入很多时间与精力来进行习作教学，但效果并不一定理想。而科幻故事更是因其科学性、故事性的多重要求，给教师的教、学生的学都带来了诸多困难。作者提出，在“互联网 ”时代，教师可充分利用现代信息技术，从学的视角出发，进行预习、阅读等突破，并通过创设情境、优化整合、加强互动等策略，切实激发学生的兴趣，发展他们的思维，提高他们的能力，让科幻故事教学展现出蓬勃的生命力。
关键词：现代技术;习作教学;科幻故事;统编教材
中图分类号：G434
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皖南秋 一 收割过的田地，残留稻禾的香气 旷野一片宁静，有如老人的智慧 西风渡江，吹过疏疏的黑白村舍 徽州呵，变得更灰，更水墨意味…… 二 雨。空江。寒雁。黃昏像一幅云幕 芦苇沉沉垂着。翠竹如泣如诉 夏花春草的记忆，已埋在落叶下面 惆怅无端。我如此迷恋这褐色的梦土 三 秋天的林子，绚丽，静穆 鹅黄，紫红，树叶缓缓旋落 有的委身流水，杳杳失去了踪影 有的回归泥土，默默等
摘要：本研究将STEM理念引入高中信息技术教学设计与实践中，采用基于项目的STEM学习方式，以《动手组建小型局域网》为研究对象，经过探索和实践，增强了学生融合多学科知识解决实际问题的能力，提升了其实践创新能力与合作交流意识，达到了提升STEM素养的目的。 关键词：信息技术；STEM教育；局域网组建 中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2017）05-0040-0
摘要：自2012年起，国家支持开发了2883门教师教育国家精品资源共享课，但高校师生的使用满意度并不高。主要原因在于，这类课程的教学资源建设不是动态生成的，教学资源案例的情境化不够。本研究团队以其中的“现代教育技术及应用”这门课为例，通过4个学期的教学，生成了多个专业的优秀教学资源案例，构建了教学设计、微课、数字故事、学生教学实践等案例库，之后总结了三种应用模式并开展了3学期的教学试验及效果评估。
摘要：随着数字化学习的唱响，相关网络数据的不断增多，网络数据的挖掘与分析也在教育技术领域开始实施，旨在发现规律并运用于学习实践。本文以江南大学继续网络教育学院留存的数据为基础，开展数据分析，以期为今后的招生与学生的学习提供有效的建议。 关键词：教育数据挖掘；相关分析；学习数据 中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2015）18-0110-03 随着网络技术在教
2010年的秋天，我的几位学生试图设计一种激光测距测高仪。这个仪器的数学原理弄明白了，图纸画好了，电子元件也买好了，但是作品原型却没法做出。因为这个仪器需要精密度较高的小齿轮，而我们没有办法加工。那时，我多么希望学校能够像高校实验室一样，拥有类似CNC（数控机床）之类的工具，可以加工任何自己想要的东西。但这类机器太昂贵、太专业，买了也不见得会用。 幸运的是，桌面3D打印机很快开始普及，各种桌面级
见莫言一次，有多不容易，一般人可想而知！近距离接触，和他聊聊天，更不太可能！见到他，共进晚餐，并获得他亲笔写下的联系方式，这样的场面更是未敢奢望！ 不久前的双代会上，我还真是有了这样的荣幸。 看到莫言与格非等名流同桌就餐，身边簇拥着企图签名、合影的人群和索要联系方式的各路记者，我迈过去的脚步还是迟疑了一下。莫言在埋头吃饭，或只顾埋头吃饭，或在假装埋头吃饭，事实上也的确是在埋头吃饭。 假如他谁
1 那哭声从哪里传来？大街上人来人往，人人表情稀松平常。哪张脸激越起来了，应该是遇到了熟人，或者是他正看着手机、平板电脑什么的。我们也习惯看到自言自语的了，只要有手机在耳朵上，我们就知道是在打电话，不是精神病。手机没按在耳朵上也可能是在打电话，端在嘴前的，捏着麦的，还可以用蓝牙。科技飞速发展。那么，如果一个陌生人突然向你开口说话呢？也许他是问路，也许不是，那么他就是在推销。这也已经司空见惯。但如
北京——我的家，再自然不过，为什么要给“家”加上个引号？ 在“家”这个字下面，我可以安上一连串地址： 最早，是我父母刚从瑞士回到中国时住过的我奶奶家，地点在现今最热闹繁华（昂贵！）的王府井，西堂子胡同15号。据老爸讲，那是我曾祖父从满清皇家后裔、画家溥雪斋手里买下来的，而溥雪斋之前，这个深宅大院，曾属于一个什么“英中堂”，无从考证哪朝哪代，反正从那左中右三路、前后五进的气派，能猜到当年官老爷的
摘 要：多媒体技术已经成为学校课堂教学中所采用的主要辅助教学手段之一，它凭借集音频、图片于一身的优势，使课堂图文并茂、焕然一新。但是，多媒体教学手段的滥用和多用，也已经充斥在教学过程中。本文笔者从运用多媒体的亲身体验出发，结合小学数学教学实际，谈谈多媒体手段的合理运用。 关键词：多媒体技术手段 小学数学 合理运用 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）0
回顾 我始终主张应让我们的青少年学一点计算机高级语言和程序设计。这是信息素质教育的需要，也是创造教育的需要，更是发展我国信息技术产业的需要。我主编和参与编写的计算机或信息技术教材都包括程序设计内容。 我在《正确认识和处理计算机学科教学中的十个关系》（《课程·教材·教法》1999年第5期第46页）一文中重点论述了学习计算机语言的必要性和如何处理好“语言和程序”的关系。 “计算机语言构成了计算机