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【摘要】在解读高中英语文本时，笔者认为教师应以学科核心素养为标杆，可从以下四个方面进行文本解读：文本主题、文本内容、文本文体和文本语言，多维度帮助学生有效理解课文内容。
【关键词】文本解读;说明文;学科核心素养
【作者简介】景冉，王超杰，于慧，纪雪慧，聊城大学。
文本解读是提高高中学生英语阅读能力的关键，也是以读促写的重要手段之一。教师做好文本解读，对于深入理解文本，确定教学目标，选择合适的教学方法有着重要意义。学生能够解读文本，有利于提高阅读理解能力和写作能力。2017年，教育部制定新版高中英语课程标准，提出英语学科核心素养这一理念，教师应以此为标杆，进行文本解读以及设定教学目标。在此，笔者以人教版高中《英语必修3》Unit1 Festivals around the world为例，从五个方面进行文本解读。
一、文本主题
文本所在的单元标题为”Festivals around the world”， 单元内容主要涉及“古今中外不同节日的时间、由来、庆祝的目的及方式”，“世界各地不同节日的文化习俗”，“节日所蕴含的文化魅力”等。结合单元标题和内容可以看出，本单元的主题为“节日”，主题意义在于通过让学生了解中西方的不同节日，进而拓展他们的社会文化背景，增加跨国文化意识。阅读文本Festivals and Celebrations（节日和庆典）主要介绍了古今中外节日的种类、由来、意义以及人们的活动和习俗。结合文本标题和内容以及本单元的主题和主题意义，我们可以分析得出，单元下该文本的主题为“节日习俗”，主题语境是人与社会，不同民族文化习俗与传统节日。主题意义在于让学生了解不同国家的文化习俗，同时感受到中西方文化的魅力。
结合对文章主题和主题意义的解读，教师可以预设以下学习目标：学生能够了解古今中外不同节日的文化习俗，增加跨国文化意识，并能感受到中西方文化不同魅力的所在之处，增强学生对中华优秀传统文化的热爱。
二、文本内容
文章围绕节日展开，共6段。根据每段的具体内容，可将文章分成三部分：introduction， body和conclusion。Introduction是第一部分，为第1段，总体概括了世界各地不同种类节日的起源及他们的庆祝方式。引出下文对不同地区节日的起源及庆祝方式的介绍。Body是第二部分，包括2-5段，主要介绍了4种类型节日的起源和它们在不同国家或地区的庆祝方式。第2段主要介绍了Japan和Mexico等国家关于悼念祖先节日的庆祝方式。第3段主要介绍了中国的Dragon Boat Festival和印度的national festival在纪念历史上重要人物的庆祝方式。第4段主要介绍了欧洲国家关于收获和感恩节日的庆祝方式和中国的中秋节的庆祝方式。第5段主要介绍了中国的春节和西方国家的复活节对一年的结束的庆祝方式。Conclusion是第三部分，为第6段，主要总结传统节日对我们现在的重要意义，做到了前后照应。
基于对文本内容的解读，教师可以预设以下学习目标：把握文本内容结构，理解段落语句之间的逻辑关系，提高对语篇的理解能力。概括文章大意，提取各自然段的主题句，提高学生的信息归纳和逻辑思维能力。
三、文本文体
本文属于说明文题材，本文的主题是节日与庆典，主要介绍了四类节日的起源以及不同地区人们的庆祝方式。说明文是一种客观的说明事物，阐明事例的文体，具有一定的知识性。学习本课可以结合说明文的文体特征和说明方法进行分析。
按照说明文的说明对象划分，本文是一篇事物说明文，主要介绍了节日的起源及其庆祝方式。其次按照语言风格划分，本文是一篇生动说明文，用生动形象、地道的语言说明世界各地的人们如何庆祝节日，例如：handsome rooster等。本文用了举例子和对比的说明手法，使文章有真实性和生活情趣，极好地体现了说明文的三要素：内容的严密性，说明的生动性，语言的准确性。
基于对文本文体的解读，教师可以预设以下学习目标：把握说明文的文体特征（说明对象，语言风格，说明文的三要素结构等），了解说明文这一文体的阅读方法，提高阅读能力。理解，提取和概括文本的文体信息等思维品质目标。理解文本意义，识别文本的表意手段等语言能力目标。同时使学生的语言表达既具体又有说服力，并学会构架说明文的文本结构，以读促写，提高作文能力。
四、文本语言
说明语篇的目的是向读者准确的介绍或解释某一事物是读者阅读文本后能对这一事物有所了解，给读者以知识。阅读文本后可以看出该文本的语言具有准确，地道的特点。这一点首先体现在说明方法的使用上，本文从宏观上使用了分类别的说明方法，准确地对各种节日进行不同类别的划分，读者在阅读文本后，能够准确地把握文章的框架结构，对文章内容有大体了解;在微观上使用了举例子的说明方法。该文本运用大量的事例，向读者介绍各种节日，使读者能够充分的了解世界上不同的国家不同的风俗节日以及发生的时间。这些说明方法的使用使得文本更加准确，地道。其次体现在词汇的表达上，该文本的语言很地道，例如：赏月（admire the moon）， 品尝月饼（enjoy the mooncakes）， 日日夜夜（day and night）， 通过阅读该文本學生能够理解记忆以上的词汇表达， 为日后阅读和写作有关节日主题的文章打好基础。
基于对文本语言的解读，本文可以从说明方法和词汇表达两个方面出发。预设该部分的具体学习目标，：梳理该文本中说明方法的使用并分析其使用效果，使学生能够理解并运用不同的说明方法，为说明文的学习及写作打下基础。加深学生对语篇的理解，并在语境中积累本课有关节日风俗话题的词汇，提高语言能力。
【关键词】文本解读;说明文;学科核心素养
【作者简介】景冉，王超杰，于慧，纪雪慧，聊城大学。
文本解读是提高高中学生英语阅读能力的关键，也是以读促写的重要手段之一。教师做好文本解读，对于深入理解文本，确定教学目标，选择合适的教学方法有着重要意义。学生能够解读文本，有利于提高阅读理解能力和写作能力。2017年，教育部制定新版高中英语课程标准，提出英语学科核心素养这一理念，教师应以此为标杆，进行文本解读以及设定教学目标。在此，笔者以人教版高中《英语必修3》Unit1 Festivals around the world为例，从五个方面进行文本解读。
一、文本主题
文本所在的单元标题为”Festivals around the world”， 单元内容主要涉及“古今中外不同节日的时间、由来、庆祝的目的及方式”，“世界各地不同节日的文化习俗”，“节日所蕴含的文化魅力”等。结合单元标题和内容可以看出，本单元的主题为“节日”，主题意义在于通过让学生了解中西方的不同节日，进而拓展他们的社会文化背景，增加跨国文化意识。阅读文本Festivals and Celebrations（节日和庆典）主要介绍了古今中外节日的种类、由来、意义以及人们的活动和习俗。结合文本标题和内容以及本单元的主题和主题意义，我们可以分析得出，单元下该文本的主题为“节日习俗”，主题语境是人与社会，不同民族文化习俗与传统节日。主题意义在于让学生了解不同国家的文化习俗，同时感受到中西方文化的魅力。
结合对文章主题和主题意义的解读，教师可以预设以下学习目标：学生能够了解古今中外不同节日的文化习俗，增加跨国文化意识，并能感受到中西方文化不同魅力的所在之处，增强学生对中华优秀传统文化的热爱。
二、文本内容
文章围绕节日展开，共6段。根据每段的具体内容，可将文章分成三部分：introduction， body和conclusion。Introduction是第一部分，为第1段，总体概括了世界各地不同种类节日的起源及他们的庆祝方式。引出下文对不同地区节日的起源及庆祝方式的介绍。Body是第二部分，包括2-5段，主要介绍了4种类型节日的起源和它们在不同国家或地区的庆祝方式。第2段主要介绍了Japan和Mexico等国家关于悼念祖先节日的庆祝方式。第3段主要介绍了中国的Dragon Boat Festival和印度的national festival在纪念历史上重要人物的庆祝方式。第4段主要介绍了欧洲国家关于收获和感恩节日的庆祝方式和中国的中秋节的庆祝方式。第5段主要介绍了中国的春节和西方国家的复活节对一年的结束的庆祝方式。Conclusion是第三部分，为第6段，主要总结传统节日对我们现在的重要意义，做到了前后照应。
基于对文本内容的解读，教师可以预设以下学习目标：把握文本内容结构，理解段落语句之间的逻辑关系，提高对语篇的理解能力。概括文章大意，提取各自然段的主题句，提高学生的信息归纳和逻辑思维能力。
三、文本文体
本文属于说明文题材，本文的主题是节日与庆典，主要介绍了四类节日的起源以及不同地区人们的庆祝方式。说明文是一种客观的说明事物，阐明事例的文体，具有一定的知识性。学习本课可以结合说明文的文体特征和说明方法进行分析。
按照说明文的说明对象划分，本文是一篇事物说明文，主要介绍了节日的起源及其庆祝方式。其次按照语言风格划分，本文是一篇生动说明文，用生动形象、地道的语言说明世界各地的人们如何庆祝节日，例如：handsome rooster等。本文用了举例子和对比的说明手法，使文章有真实性和生活情趣，极好地体现了说明文的三要素：内容的严密性，说明的生动性，语言的准确性。
基于对文本文体的解读，教师可以预设以下学习目标：把握说明文的文体特征（说明对象，语言风格，说明文的三要素结构等），了解说明文这一文体的阅读方法，提高阅读能力。理解，提取和概括文本的文体信息等思维品质目标。理解文本意义，识别文本的表意手段等语言能力目标。同时使学生的语言表达既具体又有说服力，并学会构架说明文的文本结构，以读促写，提高作文能力。
四、文本语言
说明语篇的目的是向读者准确的介绍或解释某一事物是读者阅读文本后能对这一事物有所了解，给读者以知识。阅读文本后可以看出该文本的语言具有准确，地道的特点。这一点首先体现在说明方法的使用上，本文从宏观上使用了分类别的说明方法，准确地对各种节日进行不同类别的划分，读者在阅读文本后，能够准确地把握文章的框架结构，对文章内容有大体了解;在微观上使用了举例子的说明方法。该文本运用大量的事例，向读者介绍各种节日，使读者能够充分的了解世界上不同的国家不同的风俗节日以及发生的时间。这些说明方法的使用使得文本更加准确，地道。其次体现在词汇的表达上，该文本的语言很地道，例如：赏月（admire the moon）， 品尝月饼（enjoy the mooncakes）， 日日夜夜（day and night）， 通过阅读该文本學生能够理解记忆以上的词汇表达， 为日后阅读和写作有关节日主题的文章打好基础。
基于对文本语言的解读，本文可以从说明方法和词汇表达两个方面出发。预设该部分的具体学习目标，：梳理该文本中说明方法的使用并分析其使用效果，使学生能够理解并运用不同的说明方法，为说明文的学习及写作打下基础。加深学生对语篇的理解，并在语境中积累本课有关节日风俗话题的词汇，提高语言能力。