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在学习外语时，学习者常常会潜意识地受到母语的影响。这一现象在二语习得研究中被称作语言迁移。这种语言迁移可能是正迁移或者负迁移。而负迁移就会导致错误。本文基于迁移理论，通过对河南省郑州市六十三中学九年级60名学生60篇作文的写作错误进行分析，做出合理评估，然后提出相应对策以便提高写作质量，改善英语写作教学效果。