【摘 要】
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图形和空间观念的内容是小学数学教学的一个重点与难点。由于学生认知能力的限制和缺乏空间想象力，再加上所学内容的抽象性，造成学生学习困难重重，教师也教得不顺手。为了突破这
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图形和空间观念的内容是小学数学教学的一个重点与难点。由于学生认知能力的限制和缺乏空间想象力，再加上所学内容的抽象性，造成学生学习困难重重，教师也教得不顺手。为了突破这一难点，现行人教版教材对这一内容作了适当的调整，对课程性质、课程理念、教学建议、教学评价、教材编写等方面重新予以定位：一是学习时间上作了调整；二是学习内容上作了调整；三是课时安排作了调整。这三个方面的调整体现了归纳与演绎相结合的体系。
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