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习惯养成性格，作为一名班主任难，作为一名低年级的班主任更难，官虽小，但责任重大，怎样抓好低年级的养成习惯呢？
一、以身作则，树立榜样
在孩子们的心里，老师是至高无上的，所以作为一名班主任，要时刻严格要求自己，要求孩子做到的，自己必须首先做到，例如：我要求学生早上七点到班级，我就在七点前到，慢慢的，孩子们看到老师来的这么早，自己也不好意思迟到了。榜样的力量是无穷的，久而久之，我班学生没有一个迟到的。在卫生方面，我要求学生个人卫生必须干净，整洁，因此每天上班前，我都要照照镜子，以良好的精气神展现给学生。我每天早上，早早到校，把教室打扫得干干净净，给孩子们创设一个宽松，整洁的学习环境。
二、关爱学生，因材施教
在班级里，每个孩子都是一个个性迥异的个体，所以我课下主动与他们谈心，让他们意识到，老师喜欢我，我是一个好孩子。如：我班费炜鉴同学，长得非常可爱，胖嘟嘟的小脸蛋，笑眯眯的眼睛，但就是不爱学习，一谈到学习，让他写字，他会撒娇的说：老师，我手没劲，写不动，有时还蹲在桌子底下玩，还打扰他前桌的同学，你若是非让他写，他就哇哇的哭个不停，弄得我没法上课，刚接手时弄得我焦头烂额，怎么办呢？我转念一想，毕竟是孩子吗，他们刚从不懂事的幼儿园孩子步入到一年级的学生，慢慢哄吧，在刚入学时整天哭个不停，没法上课，我就坐在他旁边给他讲故事，告诉他学习的重要性，而且告诉他，你如果能认真听课，不哭不闹守纪律，坚持40分钟，下课后老师就陪你做游戏，渐渐地他能做住板凳了，有时我还会给他带好吃的，就这样一边哄她玩，一边劝他学习，期末考试还取得了100分的好成绩，他笑了。我也笑了。在元旦庆祝会上，他把最爱吃的巧克力递给我说：“老师，您吃，可好吃了，我爸爸给我买的，我不吃，留给老师吃，说着就往我嘴里塞，还问我：老师，好吃吗？瞧，他那小样，真惹人喜欢，看到孩子这股劲头，我觉得，他懂事了，我的付出总算没有白费。
如我班唐敬轩同学，特别淘气，听原幼儿班老师讲，这孩子经常跳窗户出去打其他孩子。刚接手时，我就观察他，果然，下课时第一个跑出教室，到其他班级乱串，把别的孩子打的哭成一团，被打的孩子家长到班级来找我，那是家常便饭。后来，在他下课时，我就拉着他的小手，把他送到卫生间，再把他领回班级，而且告诉他：你如果不打其他班级的同学，老师就让你当班长。他好像很猜疑，问道：老师，您说话算数吗？我说：当然算数了。果真不出所料，一星期下来，他没有打一个同学，我让他真的当了班长，现在，他还是我班的体委呢，把班级管里的井井有条。
如我班费守龙同学，从小父母离异，妈妈改嫁，爸爸也不知去向，他只有和年迈的爷爷一起生活，跟本没有办法学习，看到这些，我号召孩子们给他捐款，给他买衣服和学习用品，让他能有心思学习，现在他的学习成绩一直名列前茅。
只要教师怀揣着爱，就一定能点亮孩子心中的盏盏明灯。
三、点滴小事，及时表扬
在平时的学习和生活中，只要看到他们的进步，我绝不吝啬表扬，抓住时机，及时表扬，通过这些零零碎碎的小事，孩子们的养成习惯在逐渐加强，虽然他们保持时间不长，但我相信，只要多纠正，他们就一定能成为一名规范的小学生。
又如我班李佳林同学，平时最不爱讲究卫生，每次学校值周生检查，都会因为他给班级扣分，同学们都不喜欢他，于是，我主动找他谈心，和他一起扫地，拖地，久而久之，他现在看到纸片，就会主动的捡起来。
四、持之以恒，反复练习
好习惯是重复练习后而形成的，不是一天两天能养成的习惯，所以抓好低年级的养成习惯，是一个艰辛而又漫长的过程，必须从点滴做起，从现在做起，反复训练，强化训练。
而反复训练对低年级的孩子来说，尤为重要，因为他们年龄小，缺乏自制力，所以作教师的我们，不要急于求成，要在不断的强化训练中，加以纠正和培养，在随着他们渐渐的长大，他们就能体会得到良好习惯的重要性，一旦好习惯逐渐养成，便会终身受益。
对于低年级孩子来说，必许给孩子创造机会去训练，并且一个一个去落实，循序渐进，持之以恒，当孩子们有了一定的自控能力后，好习惯才会逐渐养成。
五、教会孩子的认真倾听习惯
对于一年级孩子来说，从刚入学时，我就告诉他们，在听课时眼睛要看着老师，跟住老师的眼神，当别的同学发言时，必须看书，做到聚精会神。如果同学的发言正确时，要微笑点头，表示认可。作为教师要及时掌握孩子们的听课质量，低年级孩子爱表现，总以为自己的观点是正确的，别人说的都是不对的，都以自我为中心，甚至只想自己的想法，不聆听别人观点，至于别人怎么说的，对不对，根本不去考虑，所以教师要教给孩子正确的倾听习惯，教会方法：（1）猜一猜其他同学会怎么说。（2）对同学的想法进行归纳。（3）看看同伴们说的有没有道理。
六、鼓励学生大胆发言，敢于质疑
在语文课堂中，必须重视学生的独立思考，鼓励学生大胆发言，给孩子们发言的机会，通过小组交流，合作探讨，调动学生的积极性和主动性。例如：我班马奥同学口语表达能力差，所以在语文课堂中我鼓励他说完整话，不说半句话，无论课堂上还是在课下，我都引导学生说话要完整，这样，才会使人听清楚。才能与别人进行更好的交流，在以后的课堂中，我会强化训练，训练学生语言表达能力，让好习惯伴随他们成长。
七、用爱心陪伴孩子度过每一天
低年级的孩子，对老师还是很喜欢的，孩子们喜欢课下围着老师，不停地说着每天发生的事情，这时，我会认真聆听孩子们的问题，并耐心解答，他们会很高兴，心情更愉快了，有时说到高兴时，还会围过来抱抱你，亲亲你，一份付出，一分收获，爱是一种无声的语言，爱学生，尊重他们，善待每一个孩子，把学生当做与自己平等的伙伴，朋友，这样班级工作就会水到渠成，孩子们也会信赖你，尊重你，从而鼓起勇气，奋发努力。
如果把教育事业比喻成一片蓝色的海，那么教师无疑就是这海上最亮丽的帆，班主任工作平凡而繁琐，我会在实践中去探索，一边向老教师学习，一边敬仰教师的伟大，今日的习惯必将决定孩子们的明天，我在以后的教育教学工作中，一定注重学生良好习惯的培养，让学生有机会在不断探索与创造的氛围中发展，促使孩子们拥有幸福灿烂的人生。
一、以身作则，树立榜样
在孩子们的心里，老师是至高无上的，所以作为一名班主任，要时刻严格要求自己，要求孩子做到的，自己必须首先做到，例如：我要求学生早上七点到班级，我就在七点前到，慢慢的，孩子们看到老师来的这么早，自己也不好意思迟到了。榜样的力量是无穷的，久而久之，我班学生没有一个迟到的。在卫生方面，我要求学生个人卫生必须干净，整洁，因此每天上班前，我都要照照镜子，以良好的精气神展现给学生。我每天早上，早早到校，把教室打扫得干干净净，给孩子们创设一个宽松，整洁的学习环境。
二、关爱学生，因材施教
在班级里，每个孩子都是一个个性迥异的个体，所以我课下主动与他们谈心，让他们意识到，老师喜欢我，我是一个好孩子。如：我班费炜鉴同学，长得非常可爱，胖嘟嘟的小脸蛋，笑眯眯的眼睛，但就是不爱学习，一谈到学习，让他写字，他会撒娇的说：老师，我手没劲，写不动，有时还蹲在桌子底下玩，还打扰他前桌的同学，你若是非让他写，他就哇哇的哭个不停，弄得我没法上课，刚接手时弄得我焦头烂额，怎么办呢？我转念一想，毕竟是孩子吗，他们刚从不懂事的幼儿园孩子步入到一年级的学生，慢慢哄吧，在刚入学时整天哭个不停，没法上课，我就坐在他旁边给他讲故事，告诉他学习的重要性，而且告诉他，你如果能认真听课，不哭不闹守纪律，坚持40分钟，下课后老师就陪你做游戏，渐渐地他能做住板凳了，有时我还会给他带好吃的，就这样一边哄她玩，一边劝他学习，期末考试还取得了100分的好成绩，他笑了。我也笑了。在元旦庆祝会上，他把最爱吃的巧克力递给我说：“老师，您吃，可好吃了，我爸爸给我买的，我不吃，留给老师吃，说着就往我嘴里塞，还问我：老师，好吃吗？瞧，他那小样，真惹人喜欢，看到孩子这股劲头，我觉得，他懂事了，我的付出总算没有白费。
如我班唐敬轩同学，特别淘气，听原幼儿班老师讲，这孩子经常跳窗户出去打其他孩子。刚接手时，我就观察他，果然，下课时第一个跑出教室，到其他班级乱串，把别的孩子打的哭成一团，被打的孩子家长到班级来找我，那是家常便饭。后来，在他下课时，我就拉着他的小手，把他送到卫生间，再把他领回班级，而且告诉他：你如果不打其他班级的同学，老师就让你当班长。他好像很猜疑，问道：老师，您说话算数吗？我说：当然算数了。果真不出所料，一星期下来，他没有打一个同学，我让他真的当了班长，现在，他还是我班的体委呢，把班级管里的井井有条。
如我班费守龙同学，从小父母离异，妈妈改嫁，爸爸也不知去向，他只有和年迈的爷爷一起生活，跟本没有办法学习，看到这些，我号召孩子们给他捐款，给他买衣服和学习用品，让他能有心思学习，现在他的学习成绩一直名列前茅。
只要教师怀揣着爱，就一定能点亮孩子心中的盏盏明灯。
三、点滴小事，及时表扬
在平时的学习和生活中，只要看到他们的进步，我绝不吝啬表扬，抓住时机，及时表扬，通过这些零零碎碎的小事，孩子们的养成习惯在逐渐加强，虽然他们保持时间不长，但我相信，只要多纠正，他们就一定能成为一名规范的小学生。
又如我班李佳林同学，平时最不爱讲究卫生，每次学校值周生检查，都会因为他给班级扣分，同学们都不喜欢他，于是，我主动找他谈心，和他一起扫地，拖地，久而久之，他现在看到纸片，就会主动的捡起来。
四、持之以恒，反复练习
好习惯是重复练习后而形成的，不是一天两天能养成的习惯，所以抓好低年级的养成习惯，是一个艰辛而又漫长的过程，必须从点滴做起，从现在做起，反复训练，强化训练。
而反复训练对低年级的孩子来说，尤为重要，因为他们年龄小，缺乏自制力，所以作教师的我们，不要急于求成，要在不断的强化训练中，加以纠正和培养，在随着他们渐渐的长大，他们就能体会得到良好习惯的重要性，一旦好习惯逐渐养成，便会终身受益。
对于低年级孩子来说，必许给孩子创造机会去训练，并且一个一个去落实，循序渐进，持之以恒，当孩子们有了一定的自控能力后，好习惯才会逐渐养成。
五、教会孩子的认真倾听习惯
对于一年级孩子来说，从刚入学时，我就告诉他们，在听课时眼睛要看着老师，跟住老师的眼神，当别的同学发言时，必须看书，做到聚精会神。如果同学的发言正确时，要微笑点头，表示认可。作为教师要及时掌握孩子们的听课质量，低年级孩子爱表现，总以为自己的观点是正确的，别人说的都是不对的，都以自我为中心，甚至只想自己的想法，不聆听别人观点，至于别人怎么说的，对不对，根本不去考虑，所以教师要教给孩子正确的倾听习惯，教会方法：（1）猜一猜其他同学会怎么说。（2）对同学的想法进行归纳。（3）看看同伴们说的有没有道理。
六、鼓励学生大胆发言，敢于质疑
在语文课堂中，必须重视学生的独立思考，鼓励学生大胆发言，给孩子们发言的机会，通过小组交流，合作探讨，调动学生的积极性和主动性。例如：我班马奥同学口语表达能力差，所以在语文课堂中我鼓励他说完整话，不说半句话，无论课堂上还是在课下，我都引导学生说话要完整，这样，才会使人听清楚。才能与别人进行更好的交流，在以后的课堂中，我会强化训练，训练学生语言表达能力，让好习惯伴随他们成长。
七、用爱心陪伴孩子度过每一天
低年级的孩子，对老师还是很喜欢的，孩子们喜欢课下围着老师，不停地说着每天发生的事情，这时，我会认真聆听孩子们的问题，并耐心解答，他们会很高兴，心情更愉快了，有时说到高兴时，还会围过来抱抱你，亲亲你，一份付出，一分收获，爱是一种无声的语言，爱学生，尊重他们，善待每一个孩子，把学生当做与自己平等的伙伴，朋友，这样班级工作就会水到渠成，孩子们也会信赖你，尊重你，从而鼓起勇气，奋发努力。
如果把教育事业比喻成一片蓝色的海，那么教师无疑就是这海上最亮丽的帆，班主任工作平凡而繁琐，我会在实践中去探索，一边向老教师学习，一边敬仰教师的伟大，今日的习惯必将决定孩子们的明天，我在以后的教育教学工作中，一定注重学生良好习惯的培养，让学生有机会在不断探索与创造的氛围中发展，促使孩子们拥有幸福灿烂的人生。