【摘 要】
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近年来，随着《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》等文件的出台，幼儿创造力培养逐渐成为教师教学工作n开展的重点。“角色游戏”作为一种特殊的教育模式，能够根据幼儿身心发展认知，创设多元化的游戏情境，让其通过扮演不同的角色，感n受游戏背后蕴含的知识、文化，实现自身能力、素养的培育、发展。基于此，本文将围绕大班幼儿身心发展现状，从以下几个方面分析“角n色游戏”的作用及实施策略，以期为广大学者后续研究提供有价值的借鉴。
【机 构】
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南通市通师二附幼儿园 江苏南通 226000
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近年来，随着《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》等文件的出台，幼儿创造力培养逐渐成为教师教学工作n开展的重点。“角色游戏”作为一种特殊的教育模式，能够根据幼儿身心发展认知，创设多元化的游戏情境，让其通过扮演不同的角色，感n受游戏背后蕴含的知识、文化，实现自身能力、素养的培育、发展。基于此，本文将围绕大班幼儿身心发展现状，从以下几个方面分析“角n色游戏”的作用及实施策略，以期为广大学者后续研究提供有价值的借鉴。
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