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【摘要】什么是教育？我们每天行走在教育的路上，不同的时间段遇到不同的学生，不同的学生给你不一样的感受，让你不断得思考。涵涵的问题经常出现在我眼前，但我相信，他最终是可以教育好的，有一天他一定会改变，开出属于他自己的小芽。
【关键词】认错 抵赖
涵涵，是我班一个个头最高、身体最壮的男生。他虎头虎脑，白净的脸庞上长着一张红润的小嘴巴。他经常围着你转，让你看他跳双飞，让你看他作业写得好不好，看上去是一个可爱又上进的男生。可是，当班级开展活动，或者班级出现什么异常情况，那么，你就会看到一个如公牛般的身体，听到他犹如狮虎般的叫声。我每天和他斗智斗勇，一不留神，他就会让你如坐针毡。
老师。我错了
一个周五下午，我出差刚回到学校，一群学生围了上来。这个说“老师，您回来了！”，那个拉着我的胳膊，问候声不绝于耳，心里一阵高兴与激动：学生是最可爱的，学生是最懂老师的。
涵涵也围过来了，“老师，我要向你承认错误！”一边说着，一边跟着我往办公室里走。我心想，这小家伙，今天怎么这么懂事？是不是又犯什么错误了？心里充满着疑惑。
到了办公室，他开始说话了，“老师，今天我在班上踢卢某了！”他看看我，接着说：“我不该踢他，下次我不会了！”哦，我在心中暗喜，他竟然知道自己错了，那还是不错的！“你能认识到错误，那还是好的……”我正准备肯定他的态度时，英语张老师一脸严肃进来了。
“你在吴老师这儿呀，你叫我怎么说你！”说着，张老师很气愤地把脸转向我。“他今天主动和我承认错误了。”我抢先说话，为的是让涵涵给张老师留一点好印象，开学到现在，涵涵在课堂上已经数不清跟老师顶撞了。
“他承认什么错啦？”张老师问。我就把刚刚涵涵的话重复了一遍，我继续说：“他能认识到自己的错误，还是一……”话还没说完，就给张老师打断了，“涵涵，你就是这个错误吗……”
一番了解，才知道，涵涵的承认错误只说了开头，他说得很轻松，但其实——卢某（班上另一个经常让人头疼的学生）以为涵涵骂他，就踢了涵涵一下，这下把涵涵惹怒了，他冲到卢某面前，狠命地回踢了卢某好几下。虽然卢某躲着，但涵涵还是猛踢他。张老师想制止，但涵涵还不服气，还踢卢某。张老师批评他，他不悔改，认为是卢某不对，不肯认错……
怎么办呢？他就是这样的学生，遇到矛盾问题时总把责任推到别人身上。这次看似教育好了，过一段时间，依然还是重复犯错。我能怎么办，只能是教育。
“你知道自己到底哪儿做得不对吗？”我与他又开始了漫漫谈话。
这——不——是——我——
晚上六点不到，正准备吃晚饭，电话响了。“老师，我是赵某妈妈，跟你讲一件事……”原来，她的孩子在大课间跑步摔倒之后被同学踩到了手，手很疼。我一听也很着急，对赵某妈妈说：“你赶紧带她去医院吧，明天我来了解情况。”只好这么说着，学生还没有告诉家长到底是谁干的事情呢。
第二天早上，赵某和妈妈一块儿来了，学生披着大外衣，鼓鼓的，原来吊着石膏。我走上前，了解了赵某病情后，我问：“是谁干的事？”“李某某……”
果然，昨晚我猜了几个名字，其中就有涵涵！
此时，他还没有来。
送走赵某妈妈后，我又问了两个学生，了解了一下情况。事情大概是什么样的，我心里有数了。
涵涵出现在教室门口了，最后一个到！
同学们都在读书，我已经看到他了，假装没看见，继续早读。“报告”门外的声音响起。“忽略”，我告诉自己。
一直到早读下课，我才拉着他站在教室走廊外面，开始了我们的谈话。
當我装作不知道是谁造成赵某被踩一事后，询问他的意见时，他竟然随口就来了一句：“我不知道呀，不是我。”我没有再回答他的话，只是走回教室，一脸严肃地对学生们说：“你们谁看到昨天大课间跑步时赵某摔倒的事呢？”
学生们纷纷举手，“老师，是李某某乱跑，撞到赵某的！”一个学生举手回答。另外几个学生也在一旁搭话，“跑步时李某某压倒在赵某身上”……
我没有说什么，只是转过脸来，“李某某，你怎么解释呢？”
他的脸红了起来，嘴上却说：“不是我就不是我！”说完很轻蔑地把头一扬。我忍着没有发火。
“赵某，你自己说一下是怎么回事？”这个女生轻轻地站起来，“跑步时，李某某在后面推我一下，我跌倒了，他又踩到了我的手。”
“我——没——踩——你！”说完，眼睛狠狠地盯着赵某。事情大致清楚了，我什么话也没说。
放学后，我把涵涵留了下来，再次问他是怎么回事？他说：“赵某跑得太慢，但我没有踩她。”说到这他脸已经通红，脖子上的青筋突起。我让他留在教室里，送完学生，刚好看见他爸爸来接他，于是我简单地把过程告诉了他爸爸，并且把涵涵不肯承认错误的事情也说了一遍。他的爸爸跟着我来到班级。
在他爸爸面前，他的头昂得像公牛。正好，班级的值日生当中也有几个看见的，我就让他们把看到的情形描述给涵涵的爸爸听。虽然涵涵并不是故意的，但已经造成伤害了。我和涵涵的爸爸取得一致意见。谁知，涵涵在一边喊了起来，边喊还边跺脚“这——不——是——我——”他这一喊，他爸爸动摇了，“老师，我家孩子确实调皮，但他不会撒谎！”我苦笑一声，虽然心中已经气愤之极，但只好强压住火气说：“你也看到了，虽然他不肯承认，我想他大概怕承担后果，但是有这么多同学可以作证！”他爸爸不说话了，终于承认了孩子的错误，表示愿意承担责任。
……
像这样的故事，班上经常上演，主角常常就是他。怎么办？他就是这样的学生！看着他事后后悔的样子，看着他故意跑到我面前争取劳动的样子，我知道，他终究是个孩子，一个还没有长大的孩子。孩子是可以教育的，就像一棵树，有的长得慢一点，有的会有一些旁枝，但总要给他机会成长。我相信所有学生是美好的，都是可以教育的。
【关键词】认错 抵赖
涵涵，是我班一个个头最高、身体最壮的男生。他虎头虎脑，白净的脸庞上长着一张红润的小嘴巴。他经常围着你转，让你看他跳双飞，让你看他作业写得好不好，看上去是一个可爱又上进的男生。可是，当班级开展活动，或者班级出现什么异常情况，那么，你就会看到一个如公牛般的身体，听到他犹如狮虎般的叫声。我每天和他斗智斗勇，一不留神，他就会让你如坐针毡。
老师。我错了
一个周五下午，我出差刚回到学校，一群学生围了上来。这个说“老师，您回来了！”，那个拉着我的胳膊，问候声不绝于耳，心里一阵高兴与激动：学生是最可爱的，学生是最懂老师的。
涵涵也围过来了，“老师，我要向你承认错误！”一边说着，一边跟着我往办公室里走。我心想，这小家伙，今天怎么这么懂事？是不是又犯什么错误了？心里充满着疑惑。
到了办公室，他开始说话了，“老师，今天我在班上踢卢某了！”他看看我，接着说：“我不该踢他，下次我不会了！”哦，我在心中暗喜，他竟然知道自己错了，那还是不错的！“你能认识到错误，那还是好的……”我正准备肯定他的态度时，英语张老师一脸严肃进来了。
“你在吴老师这儿呀，你叫我怎么说你！”说着，张老师很气愤地把脸转向我。“他今天主动和我承认错误了。”我抢先说话，为的是让涵涵给张老师留一点好印象，开学到现在，涵涵在课堂上已经数不清跟老师顶撞了。
“他承认什么错啦？”张老师问。我就把刚刚涵涵的话重复了一遍，我继续说：“他能认识到自己的错误，还是一……”话还没说完，就给张老师打断了，“涵涵，你就是这个错误吗……”
一番了解，才知道，涵涵的承认错误只说了开头，他说得很轻松，但其实——卢某（班上另一个经常让人头疼的学生）以为涵涵骂他，就踢了涵涵一下，这下把涵涵惹怒了，他冲到卢某面前，狠命地回踢了卢某好几下。虽然卢某躲着，但涵涵还是猛踢他。张老师想制止，但涵涵还不服气，还踢卢某。张老师批评他，他不悔改，认为是卢某不对，不肯认错……
怎么办呢？他就是这样的学生，遇到矛盾问题时总把责任推到别人身上。这次看似教育好了，过一段时间，依然还是重复犯错。我能怎么办，只能是教育。
“你知道自己到底哪儿做得不对吗？”我与他又开始了漫漫谈话。
这——不——是——我——
晚上六点不到，正准备吃晚饭，电话响了。“老师，我是赵某妈妈，跟你讲一件事……”原来，她的孩子在大课间跑步摔倒之后被同学踩到了手，手很疼。我一听也很着急，对赵某妈妈说：“你赶紧带她去医院吧，明天我来了解情况。”只好这么说着，学生还没有告诉家长到底是谁干的事情呢。
第二天早上，赵某和妈妈一块儿来了，学生披着大外衣，鼓鼓的，原来吊着石膏。我走上前，了解了赵某病情后，我问：“是谁干的事？”“李某某……”
果然，昨晚我猜了几个名字，其中就有涵涵！
此时，他还没有来。
送走赵某妈妈后，我又问了两个学生，了解了一下情况。事情大概是什么样的，我心里有数了。
涵涵出现在教室门口了，最后一个到！
同学们都在读书，我已经看到他了，假装没看见，继续早读。“报告”门外的声音响起。“忽略”，我告诉自己。
一直到早读下课，我才拉着他站在教室走廊外面，开始了我们的谈话。
當我装作不知道是谁造成赵某被踩一事后，询问他的意见时，他竟然随口就来了一句：“我不知道呀，不是我。”我没有再回答他的话，只是走回教室，一脸严肃地对学生们说：“你们谁看到昨天大课间跑步时赵某摔倒的事呢？”
学生们纷纷举手，“老师，是李某某乱跑，撞到赵某的！”一个学生举手回答。另外几个学生也在一旁搭话，“跑步时李某某压倒在赵某身上”……
我没有说什么，只是转过脸来，“李某某，你怎么解释呢？”
他的脸红了起来，嘴上却说：“不是我就不是我！”说完很轻蔑地把头一扬。我忍着没有发火。
“赵某，你自己说一下是怎么回事？”这个女生轻轻地站起来，“跑步时，李某某在后面推我一下，我跌倒了，他又踩到了我的手。”
“我——没——踩——你！”说完，眼睛狠狠地盯着赵某。事情大致清楚了，我什么话也没说。
放学后，我把涵涵留了下来，再次问他是怎么回事？他说：“赵某跑得太慢，但我没有踩她。”说到这他脸已经通红，脖子上的青筋突起。我让他留在教室里，送完学生，刚好看见他爸爸来接他，于是我简单地把过程告诉了他爸爸，并且把涵涵不肯承认错误的事情也说了一遍。他的爸爸跟着我来到班级。
在他爸爸面前，他的头昂得像公牛。正好，班级的值日生当中也有几个看见的，我就让他们把看到的情形描述给涵涵的爸爸听。虽然涵涵并不是故意的，但已经造成伤害了。我和涵涵的爸爸取得一致意见。谁知，涵涵在一边喊了起来，边喊还边跺脚“这——不——是——我——”他这一喊，他爸爸动摇了，“老师，我家孩子确实调皮，但他不会撒谎！”我苦笑一声，虽然心中已经气愤之极，但只好强压住火气说：“你也看到了，虽然他不肯承认，我想他大概怕承担后果，但是有这么多同学可以作证！”他爸爸不说话了，终于承认了孩子的错误，表示愿意承担责任。
……
像这样的故事，班上经常上演，主角常常就是他。怎么办？他就是这样的学生！看着他事后后悔的样子，看着他故意跑到我面前争取劳动的样子，我知道，他终究是个孩子，一个还没有长大的孩子。孩子是可以教育的，就像一棵树，有的长得慢一点，有的会有一些旁枝，但总要给他机会成长。我相信所有学生是美好的，都是可以教育的。