游戏是孩子童年生活不可或缺的一部分,丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展,而且能增长幼儿的知识,发展智力,是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。而民间游戏作为游戏的一部分,不仅具有特殊的传承性,而且具有所需材料简单、内容易学、种类丰富、玩法多样的特点,民间游戏可以不受时间、空间限制,作为幼儿教育的重要载体,促进幼儿身心和谐健康的发展。几年来,我园把民间游戏引入幼儿游戏活动的过程中,并遵循“创新与灵活运用”的原则,在传承和发扬民间游戏的特殊魅力的同时,对民间游戏进行改编、创新,使游戏的趣味性、教育性与当代幼儿生活融合,使游戏本身焕发出新的光彩,让幼儿乐在其中,从而提高民间“土游戏”的教育价值。
　　一、创新游戏材料,体现游戏层次
　　因民间游戏具有就地取材、简便易行的特点,在游戏材料选择上注重当地自然乡土、废旧材料的合理利用,努力做到“变废为宝、一物多用”。如在游戏“挑棍儿”中,利用吸管、笔芯、一次性筷子等废旧物品,让幼儿自由选择,这样不仅丰富了幼儿的游戏材料,增强了游戏的趣味性,而且使游戏有了不同的难度,增强了游戏的挑战性和刺激性。又如在游戏“玩沙包”中,我们在沙包的大小、质地、样式上进行了创新,利用大沙包孩子们玩蚂蚁搬豆豆、滚沙包、跳沙包等游戏;小沙包在孩子们手里花样迭出,他们可以将沙包藏在隐蔽处让伙伴猜谜,也可以将沙包抛向空中玩抛接球。另外针对不同年龄特点的孩子,我们在不同的沙包内装不同质地、重量的内置物,各种不同的沙包就能创生出不同的游戏玩法。有的沙包缝制上绳线,孩子们便可做踢沙包、抡沙包的游戏,有的沙包扎上长尾巴变成流星球,供孩子们练习投掷。材料的创新丰富了游戏的层次性,也开启了教师和幼儿的智慧之门,使得民间游戏更具生命力。
　　二、创新游戏玩法,扩展游戏价值
　　可运用组合法、拓展法、发散引导法三种方法。组合法是把两个或两个以上的游戏或动作技巧,根据本班幼儿的实际发展水平有机地组合在一起。如从幼儿的兴趣出发把“石头、剪子、布”“跳格子”这两个游戏组合在一起,并由幼儿和教师共同制定新的游戏规则。拓展法是根据游戏的具体内容,在保持原有游戏结构完整的基础上,对其游戏的整个内容进行适宜的拓展。如“木头人”游戏受到了孩子们的喜爱,但由于其游戏的童谣内容虽有情趣却不太符合当代幼儿的精神,就需要将童谣进行改编并将整个游戏的内容作相应的拓展。发散引导法是根据幼儿在游戏中的状况,引发其根据一个游戏项目发散想象出不同的游戏内容。如听说游戏“捉蜻蜓”,在孩子们熟练掌握游戏规则的基础上,教师启发孩子创编出很多会飞的昆虫,孩子们学习达到最高点。为了能让孩子对这一活动保持长久的兴趣,结合小班孩子的年龄特点,教师还对游戏进行了进一步的发散引导,启发孩子想象:在游戏中小手除了作网还可以看做是什么?经过老师的适时提示,让孩子把手看做是一把伞,把最近认识的各种水果的特征整合到游戏中,改编游戏儿歌:“轰隆隆打雷了,哗啦啦下雨了,伞儿伞儿撑起来,圆圆(长长的、红红的等)的朋友请进来。”孩子们便会一边拿着区角中的塑料水果,一边跑来放到“伞”下。不过在玩新游戏前一定要让孩子有一定的生活经验,这样活动才得以顺利开展,才会使游戏活动永远保持新鲜感!
　　三、创新游戏角色,增加游戏趣味
　　角色扮演是幼儿游戏中常用的一种方法,幼儿通过扮演各种角色,全身心地投入到游戏的情境中,获得愉悦感,促进身心全面发展。在民间游戏的组织过程中,我们发现,有些游戏角色的设置过于呆板,而有些游戏又缺乏情境与角色,比较沉闷,阻碍了游戏的发展,削弱了幼儿的游戏欲望。于是,我们在角色创新上下工夫,增加了传统民间游戏的趣味性,让幼儿乐此不疲。
　　例如,“熊和石头人”游戏中,“石头人”一直是走和保持身体的某一姿势为动作,反复进行,时间久了,孩子便会失去兴趣。此时,教师把石头人走变为模仿各种小动物的走路。孩子们可以自由地扮演各种小动物,当熊回头时假装变成了石头,保持各种姿态不动。于是,把走、跑、跳、爬、滚等各种基本动作有机地融于游戏之中,不仅激发了游戏的兴趣,更让孩子充分地活动了身体。又如在开展“老鹰捉小鸡”的游戏时,通常都是由老师扮演鸡妈妈,在鸡妈妈的有力保护下,由幼儿扮演的老鹰常常毫无收获,导致好多孩子都不乐意当老鹰。在这种情况下,我们就调整策略,让小班幼儿扮演小鸡,请中大班的幼儿分别扮演老鹰和鸡妈妈,让不同能力的幼儿扮演不同的角色,使不同层次的幼儿在同一个游戏中均能获得发展。再如游戏“拍山墙”,一名幼儿在前面拍墙,其他幼儿偷偷往前走,当拍墙人回头时,就保持不动。整个游戏既没儿歌也没情节,规则也比较难掌握。教师就把它设计成“狼和小鸡”的情境游戏,并配以生动的狼走路的音乐。音乐响时,狼就出来巡视,小鸡要赶快做“金鸡独立”的动作,假装变成了一棵树。同样是根据信号控制身体不动,但增加了游戏情境和角色,效果大大不同,幼儿在游戏时个个全身心投入。值得一提的是,老师还巧妙地把“单脚站立”这一动作整合其中,让幼儿在不知不觉中锻炼了动作技能。
　　通过民间游戏的开展,不仅充分发挥了民间游戏在幼儿园游戏中的教育价值,还帮助孩子了解了民族传统文化,增强了他们的综合能力和自身体质。而创新赋予民间游戏以新的生命力,使传统游戏具有了时代色彩,增强了对幼儿的吸引力。我们将不断在传承中创新,让幼儿园的民间游戏形式与内容更加的多元和丰富!让民间游戏在传统与现代相融合中得到升华!
　　
　　(常州市武进区湖塘桥四季新城幼儿园)