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常州市第三中学始建于1928年，八十多年栉风沐雨，学校不断在办学实践中梳理自身的文化脉络，回应时代与学生的发展需求，用“诚毅”精神滋养师生心灵，引领学校发展。
一、观照历史，找寻学校文化生命之源
校训汇聚了学校精神与治学传统，是学校文化传统与办学理念的积淀。它见证了时代变迁与学校的发展历程，其内涵应该是开放的、动态的，并在扬弃中不断丰实。在办学实践中，学校只有不断回溯校训的文化渊源，透析其时代内涵，才能在传承中不断创新，烛照师生的精神成长。
常州市第三中学前身为江南中学，建校一年后即更名为辅华中学。生逢乱世，学校因战事所迫屡次迁址，直至1946年，学校迁至常州市双桂坊诚敬坛才安定下来。迁至诚敬坛后，时任校长汪绍先受环境启发，倡导师生以“诚敬”为行事准则，“诚”即“诚实”，“敬”即“崇敬”，由此形成了校训的前身。1953年，学校由常州市人民政府接手并迁至现址，更名为常州市第三中学。感怀先辈办学历程的艰辛，回应时代发展，学校对“诚敬”作了“一字之改”，改“敬”为“毅”，在延续学校传统文化精神的同时，兼顾时代变迁和学校发展。同时，受原校址“诚敬坛”启发，学校在校内设立“诚毅堂”，作为师生修德的标识场所，并将“诚毅”作为当时学校的训育标准。由此，“诚毅”正式成为三中的校训。
诚者，诚以为国、诚以为公、诚以为人；毅者，毅以行事，毅而果敢，毅而有恒，在“诚敬”基础上强调毅而有恒的品质。“存诚弘毅”，形成了“诚毅”校训的最初内涵。“诚毅”，倡导师生为人追求诚实守信，锻炼体质追求毅力而行。80年代，随着对自身发展的反思和深刻认识，学校进一步从为人、处事两个维度拓展了“诚毅”的内涵：诚以为人，毅以行事。即为人追求诚实守信，处事发扬毅力精神，从而将“毅”由最初的体育素质领域拓展到处事能力。
读懂了历史，方能把握现实和未来。80余载风雨兼程，三中人不忘过去，立足当下，着眼未来，不断追寻与丰富自身的文化传统。从“诚敬”到“诚毅”，三中人不断赋予校训时代内涵，积聚创新的力量。
二、追踪前沿，赋予学校文化时代气息
面对全球化时代，学校积极回应社会转型的呼唤，将推进国际理解教育，培育具有国际视野、国际竞争力的世界公民作为新时期重要的办学目标，并于1996年与南京师范大学外国语学院合作推进办学国际化。在此背景下，学校以三个英文单词“Honesty”“Loyalty”“Tenacity”重新阐释“诚毅”内涵。
“Honesty”意为“诚实、正直”，寄望教师正直为人，身正为范；学生培养诚实的品质，为人刚正不阿。“Loyalty”意为“忠诚”，寄望教师不仅要忠于事业与学校，更要忠于党和国家；学生不仅要忠于自己的学习，更要忠于生命，尊重与寻找成长，主动培养对国家和民族的情感。“Tenacity”意为“不屈不挠”，相较“perseverance”，“Tenacity”更强调生命的韧性与坚持和人性的成长，进而与“Honesty”“ Loyalty”相呼应。如此，为“诚毅”注入国际化与现代化元素，使之与学校新时期的办学目标保持一致。
进入新世纪，学校响应国家号召，积极弘扬社会主义核心价值观，深化“诚毅”内涵，从国家、社会、个人三个层面，引领师生成长。诚者：诚以为国、诚以为公、诚以为人；毅者，毅以行事、毅而果敢、毅而有恒。也就是说，立人以诚——对祖国、对集体要无限忠诚，待人诚心、诚恳、充满人性爱，在点滴间为国家、社会发展贡献力量；立学以毅——要有坚毅不拔的意志，在校学习知识、思想修养、锻炼体魄都要持之以恒，克服困难、追求进步；在社会工作，要积极融入社会、敢于负责、百折不挠、勇往直前，成为对自己负责、对他人负责、对社会负责的能够自立自强的人。
文化的传承与创新是学校及其师生的立身之本和发展之源。从“诚敬”到“诚毅”，三中人不断追寻自身传统，用行动体认校训精神，更用创新的勇气不断丰实校训内涵。
三、回归主体，依托文化标志凝聚学校精神
三中校园内丰富的文化遗存，以直观的方式讲述着学校的历史变迁，传递着学校及师生的精神成长。以“诚毅”精神赋予校园环境纪念意义和教育价值，让师生在充盈文化意蕴的环境中不仅享受教育生活，更成为“诚毅”文化的建构者。
“诚毅堂”诞生于1953年，是学校正式定名第三中学后，感念学校历史而设立的标志性建筑。随着时代与学校的发展，学生人数不断增多，2011年，学校决定在原址改扩建。作为学校历史积淀与时代发展的精神遗产，“诚毅堂”的去留牵动着新老师生的心。学校广泛征求师生和校友的意见后，将原先坐落于校园一角的“诚毅堂”迁至学校的中心位置，由“堂”改“场”，兴建了“诚毅广场”。广场雕刻“诚毅”二字及其三个英文单词，面向教学楼，既保留“诚毅”传统文化精髓，又彰显学校新时期的开放办学理念。
自2009年始，学校坚持开设“道德讲堂”，引领师生以“身边人讲身边事，身边人讲自己事，身边事教身边人”，加强公民道德建设。随着活动的深入开展，学校又将“诚毅”文化融入“道德讲堂”，在校内设立了“诚毅讲堂”。同时，学校在校园主干道上设立“诚毅文化”百米长廊。长廊在空间上由校门口向深处延伸，在时间上由过去向现在和未来推进，寓意“存诚弘毅，任重道远”；橱窗中展示与记录着三中“诚毅”文化的发展印迹，有学校80余载的风雨坎坷，有教师发扬“诚毅”精神的丰硕成果，更有三中学子秉承“诚毅”文化的奋斗历程，筚路蓝缕，继往开来。
每天，师生都会走过“诚毅文化”百米长廊，放眼“诚毅广场”与“诚毅讲堂”交相辉映，传统与现代交错，兼具纪念意义与德育价值。
“诚毅讲堂”，主讲力求多元——邀请更多的师生、家长和社区工作人员走进讲堂，“登堂讲道”；形式力主创新——主题宣讲、面对面对话、微视频录播等相结合，让德育“春风化雨”；内容讲究丰富——社会主义核心价值观、生活小故事、成长经历分享、历史人文感悟等，用“小讲堂”折射“大人生”。例如，学生发展处卫老师为男生量身定制的“自信、勇气、责任”的报告，以西点军校的校训引入，层层剖析，引领学生懂得了责任是自信与勇气的根源。“诚毅讲堂”还走进班级，开展独具特色的主题班会。如校团委和高一（11）班合作开展的“诚以为国我来说”班团活动，回顾历史，探讨国家公祭日的价值。多姿多彩的“诚毅讲堂”，使学生在一次次心灵洗涤中，不断提升灵魂的高度，增加生命的厚度。
“诚毅广场”上，每周，有庄严肃穆的升旗仪式；每学期，有沐浴新风的开学典礼；每年，有青春激扬的“成人仪式”……师生置身“诚毅广场”，倾听与见证同伴的精神成长，感悟“诚毅”二字的责任与厚重。
如此，“诚毅讲堂”和“诚毅广场”成为师生体认“诚毅”精神，孕育道德成长的活动场所。三中师生在丰富的文化活动中，不断体认“诚毅”文化精神，丰富“诚毅”文化内涵。
学校的发展是一个不断追寻传统、丰富传统、创新传统的过程。观照历史与现实，让三中人找到了自身的文化之源，回应时代与师生主体发展需求，不断凝聚“诚毅”精神，在积淀中走向未来。
（作者单位：常州市第三中学
江苏常州 213000）
一、观照历史，找寻学校文化生命之源
校训汇聚了学校精神与治学传统，是学校文化传统与办学理念的积淀。它见证了时代变迁与学校的发展历程，其内涵应该是开放的、动态的，并在扬弃中不断丰实。在办学实践中，学校只有不断回溯校训的文化渊源，透析其时代内涵，才能在传承中不断创新，烛照师生的精神成长。
常州市第三中学前身为江南中学，建校一年后即更名为辅华中学。生逢乱世，学校因战事所迫屡次迁址，直至1946年，学校迁至常州市双桂坊诚敬坛才安定下来。迁至诚敬坛后，时任校长汪绍先受环境启发，倡导师生以“诚敬”为行事准则，“诚”即“诚实”，“敬”即“崇敬”，由此形成了校训的前身。1953年，学校由常州市人民政府接手并迁至现址，更名为常州市第三中学。感怀先辈办学历程的艰辛，回应时代发展，学校对“诚敬”作了“一字之改”，改“敬”为“毅”，在延续学校传统文化精神的同时，兼顾时代变迁和学校发展。同时，受原校址“诚敬坛”启发，学校在校内设立“诚毅堂”，作为师生修德的标识场所，并将“诚毅”作为当时学校的训育标准。由此，“诚毅”正式成为三中的校训。
诚者，诚以为国、诚以为公、诚以为人；毅者，毅以行事，毅而果敢，毅而有恒，在“诚敬”基础上强调毅而有恒的品质。“存诚弘毅”，形成了“诚毅”校训的最初内涵。“诚毅”，倡导师生为人追求诚实守信，锻炼体质追求毅力而行。80年代，随着对自身发展的反思和深刻认识，学校进一步从为人、处事两个维度拓展了“诚毅”的内涵：诚以为人，毅以行事。即为人追求诚实守信，处事发扬毅力精神，从而将“毅”由最初的体育素质领域拓展到处事能力。
读懂了历史，方能把握现实和未来。80余载风雨兼程，三中人不忘过去，立足当下，着眼未来，不断追寻与丰富自身的文化传统。从“诚敬”到“诚毅”，三中人不断赋予校训时代内涵，积聚创新的力量。
二、追踪前沿，赋予学校文化时代气息
面对全球化时代，学校积极回应社会转型的呼唤，将推进国际理解教育，培育具有国际视野、国际竞争力的世界公民作为新时期重要的办学目标，并于1996年与南京师范大学外国语学院合作推进办学国际化。在此背景下，学校以三个英文单词“Honesty”“Loyalty”“Tenacity”重新阐释“诚毅”内涵。
“Honesty”意为“诚实、正直”，寄望教师正直为人，身正为范；学生培养诚实的品质，为人刚正不阿。“Loyalty”意为“忠诚”，寄望教师不仅要忠于事业与学校，更要忠于党和国家；学生不仅要忠于自己的学习，更要忠于生命，尊重与寻找成长，主动培养对国家和民族的情感。“Tenacity”意为“不屈不挠”，相较“perseverance”，“Tenacity”更强调生命的韧性与坚持和人性的成长，进而与“Honesty”“ Loyalty”相呼应。如此，为“诚毅”注入国际化与现代化元素，使之与学校新时期的办学目标保持一致。
进入新世纪，学校响应国家号召，积极弘扬社会主义核心价值观，深化“诚毅”内涵，从国家、社会、个人三个层面，引领师生成长。诚者：诚以为国、诚以为公、诚以为人；毅者，毅以行事、毅而果敢、毅而有恒。也就是说，立人以诚——对祖国、对集体要无限忠诚，待人诚心、诚恳、充满人性爱，在点滴间为国家、社会发展贡献力量；立学以毅——要有坚毅不拔的意志，在校学习知识、思想修养、锻炼体魄都要持之以恒，克服困难、追求进步；在社会工作，要积极融入社会、敢于负责、百折不挠、勇往直前，成为对自己负责、对他人负责、对社会负责的能够自立自强的人。
文化的传承与创新是学校及其师生的立身之本和发展之源。从“诚敬”到“诚毅”，三中人不断追寻自身传统，用行动体认校训精神，更用创新的勇气不断丰实校训内涵。
三、回归主体，依托文化标志凝聚学校精神
三中校园内丰富的文化遗存，以直观的方式讲述着学校的历史变迁，传递着学校及师生的精神成长。以“诚毅”精神赋予校园环境纪念意义和教育价值，让师生在充盈文化意蕴的环境中不仅享受教育生活，更成为“诚毅”文化的建构者。
“诚毅堂”诞生于1953年，是学校正式定名第三中学后，感念学校历史而设立的标志性建筑。随着时代与学校的发展，学生人数不断增多，2011年，学校决定在原址改扩建。作为学校历史积淀与时代发展的精神遗产，“诚毅堂”的去留牵动着新老师生的心。学校广泛征求师生和校友的意见后，将原先坐落于校园一角的“诚毅堂”迁至学校的中心位置，由“堂”改“场”，兴建了“诚毅广场”。广场雕刻“诚毅”二字及其三个英文单词，面向教学楼，既保留“诚毅”传统文化精髓，又彰显学校新时期的开放办学理念。
自2009年始，学校坚持开设“道德讲堂”，引领师生以“身边人讲身边事，身边人讲自己事，身边事教身边人”，加强公民道德建设。随着活动的深入开展，学校又将“诚毅”文化融入“道德讲堂”，在校内设立了“诚毅讲堂”。同时，学校在校园主干道上设立“诚毅文化”百米长廊。长廊在空间上由校门口向深处延伸，在时间上由过去向现在和未来推进，寓意“存诚弘毅，任重道远”；橱窗中展示与记录着三中“诚毅”文化的发展印迹，有学校80余载的风雨坎坷，有教师发扬“诚毅”精神的丰硕成果，更有三中学子秉承“诚毅”文化的奋斗历程，筚路蓝缕，继往开来。
每天，师生都会走过“诚毅文化”百米长廊，放眼“诚毅广场”与“诚毅讲堂”交相辉映，传统与现代交错，兼具纪念意义与德育价值。
“诚毅讲堂”，主讲力求多元——邀请更多的师生、家长和社区工作人员走进讲堂，“登堂讲道”；形式力主创新——主题宣讲、面对面对话、微视频录播等相结合，让德育“春风化雨”；内容讲究丰富——社会主义核心价值观、生活小故事、成长经历分享、历史人文感悟等，用“小讲堂”折射“大人生”。例如，学生发展处卫老师为男生量身定制的“自信、勇气、责任”的报告，以西点军校的校训引入，层层剖析，引领学生懂得了责任是自信与勇气的根源。“诚毅讲堂”还走进班级，开展独具特色的主题班会。如校团委和高一（11）班合作开展的“诚以为国我来说”班团活动，回顾历史，探讨国家公祭日的价值。多姿多彩的“诚毅讲堂”，使学生在一次次心灵洗涤中，不断提升灵魂的高度，增加生命的厚度。
“诚毅广场”上，每周，有庄严肃穆的升旗仪式；每学期，有沐浴新风的开学典礼；每年，有青春激扬的“成人仪式”……师生置身“诚毅广场”，倾听与见证同伴的精神成长，感悟“诚毅”二字的责任与厚重。
如此，“诚毅讲堂”和“诚毅广场”成为师生体认“诚毅”精神，孕育道德成长的活动场所。三中师生在丰富的文化活动中，不断体认“诚毅”文化精神，丰富“诚毅”文化内涵。
学校的发展是一个不断追寻传统、丰富传统、创新传统的过程。观照历史与现实，让三中人找到了自身的文化之源，回应时代与师生主体发展需求，不断凝聚“诚毅”精神，在积淀中走向未来。
（作者单位：常州市第三中学
江苏常州 213000）