【摘 要】
：
【摘要】记叙文阅读教学是初中语文阅读教学的重点所在，要强调教学中师生与文本的对话，即文本细读。品析细节是文本细读的一个重要方法，在对文本中的细节描写进行细致品读琢磨的过程中充分地发掘文本的内涵，通过对文本中细节的解读与品析，深入理解人物的情感，准确体会文本的主旨，不断提升语言审美能力。记叙文阅读教学中可以指导学生抓住关键词对细节进行品读，可以结合修辭手法对细节进行赏析，可以对不同的细节进行比较品评
论文部分内容阅读
【摘要】记叙文阅读教学是初中语文阅读教学的重点所在，要强调教学中师生与文本的对话，即文本细读。品析细节是文本细读的一个重要方法，在对文本中的细节描写进行细致品读琢磨的过程中充分地发掘文本的内涵，通过对文本中细节的解读与品析，深入理解人物的情感，准确体会文本的主旨，不断提升语言审美能力。记叙文阅读教学中可以指导学生抓住关键词对细节进行品读，可以结合修辭手法对细节进行赏析，可以对不同的细节进行比较品评，可以通过多种形式的反复诵读加深对细节的体会，可以通过仿写细节来培养学生细节描写的能力。在指导学生进行细节品析的过程中提高阅读教学的效率，培养学生自主进行文本细读的能力。
【关键词】记叙文;阅读教学;细节品析;方法
【中图分类号】G633
其他文献
【摘要】送别诗是唐诗中的一个重要题材，对后代的文学创作也产生了深远影响。笔者尝试苏教版《唐诗宋词选读》送别诗整合教学，让学生对送别诗这类题材形成整体的认识。 【关键词】送別诗;整合教学 【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2020）07-0067-01 【本文著录格式】汪婷.别意与之谁短长——苏教版《唐诗宋词选读》送别诗整合
【摘要】语文就像开篇的“混沌”一样，有着自己的特点和状态。我们要准确抓住语文学科的特点，总结规律，引一米阳光，留给学生思考的时间，给他们提供动手动口的机会，抓住每一个教学环节，探索规律，引发学生自主探究意识，让课堂里有学生发问的声音，讨论的声音，思想的声音，研究的声音。打造生命高效课堂，构筑亮丽的课堂风景线，形成别具一格的教学特色。 【关键词】语文教学；课堂效率；探究意识 【中图分类号】G62
【摘要】《家乡文化生活》属于统编教材必修上册第四单元，它包括三个任务：记录家乡的人和物，家乡文化生活现状调查，参与家乡文化建设。本文结合苏州特色文化，通过三个活动：寻访手艺人，寻访美食，寻访“我”的村庄，引导学生参与到家乡生活中去。 【关键词】家乡;苏州;调查;寻访 【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2021）25-057-0
【摘要】“学本课堂”需要我们高段语文教师对教材进行“二次开发”。在尊重教材的基础上，教师能超越教材、整合教材，能根据学生的实际情况、文本特点，引导学生在语言训练中感受体验。本文按照对“点”的理解、对“练”的操作、对“学”的思考等三方面论述了小学语文高年级语言训练的重要性。立足教材，找准语言训练点，有效地落实训练，从而提高学生的语文能力，是值得高年级语文教师深入思考研究的问题。 【关键词】高段语文
【摘要】七年级“部编本”教材增加了大量中华优秀传统文化的内容，综合性学习作为语文教材中的重要组成部分，也从内容和形式等方面融入和增加了中华优秀传统文化的内容。本文通过对七年级“部编本”综合性学习中的中华优秀传统文化内容进行分析，认为中华优秀传统文化通过拓展和丰富学生的语文知识、培养和提高学生的语文能力、提高学生的思想道德修养和审美情趣等加强了学生的语文素养。 【关键词】七年级；“部编本”语文教材
【摘要】想要打造语文学习高效课堂，改变传统的教学模式，让学生从“要我学”转变为“我要学”，教师就要有意识地改变教学方式，努力提高学生的学习兴趣，最终实现以学生为主体的高效课堂，更好地提高教学质量。作为小学语文教师，在习作教学中应该不断引导学生进行写作训练，让学生通过不断地练习提高写作能力，并在练习中逐渐形成独有的写作思路。那么该如何打造高效课堂呢？ 【关键词】有效课堂；学习兴趣；思维想象 【中
【摘要】当前高中语文教学面临人文性缺失的困境，主要表现在语文教学内容的工具化、语文教学评价的标准化和中学生语文素养的整体不足，原因主要有教师自身素养不足、中学生缺乏学习主动性和应试的负面影响。为重塑高中语文教育的人文性，教育实施者要建立新型的教育观，提高自身的素养，养成良好的习惯；教育管理者应制定相关的法律法规。 【关键词】高中语文；语文教学；人文性 【中图分类号】G632 【文献标识码】A
（温州市蒲鞋市小学，浙江 温州 325000） 【摘要】随着小学语文教学的发展，师生对童话教学越来越重视。尤其在小学低年级语文教材中，童话故事已经成为一项重要的教学内容。但从实际情况来看，小学语文童话故事教学成效并不如人意，没有将童话故事教学的意义与价值充分发挥出来。本文在对小学语文童话故事教学的意义与价值进行重新定位的基础上，以人教版一年级童话故事为例，探讨了当前小学语文童话教学策略的优势与不
【摘要】自新时期以来，新课程改革理念在小学各个基础学科贯彻实施，核心素养也逐步步入小学教师的视野。核心素养要求下的小学语文教学，应当注重减轻学生在学业方面的负担，使小学生能够在轻松愉快的氛围中完成对小学语文学科的学习。这便需要小学语文教师能够贯彻语文学科核心素养的培养要求，提升对语文学科学习的兴趣。 【关键词】轻负高效;小学语文学科;核心素养 【中图分类号】G623 【文献标识码】A
【摘要】对于学生而言，习作能力的高低能够体现语文综合素养的水平。小学阶段的习作教学，应当贴近学生生活，以学生为主体进行教学。这要求教师在教学过程中转变传统的习作教学观念，通过科学高效的教学方法，提高习作教学的有效性。 【关键词】小学语文；习作教学；策略研究 【中图分类号】G622 【文献标识码】A 习作作为一个体现个人思想情感的创造性学科，在很大程度上体现了学生对语言的驾驭能力，是语文的综合