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摘 要： 应用型高校资产评估专业实施国际化战略有利于其专业培养目标的实现。国际化战略可具体设计为引进海外师资结合加强教师海外研修、鼓励学生参与国际交流与实践、以及增加专业双语教学等三大战略。对浙江大学城市学院资产评估专业国际化战略的实施分析表明本文提出的应用型高校资产评估专业的国际化战略有较好的实施效果。
关键词： 应用型高校；资产评估；国际化
一、引言
应用型高校是以教授学生学习各行业的专门知识为主、将高新科技转化为生 产力、培养不同层次应用型专门人才的普通高校[1]。资产评估专业是管理学学科门类下工商管理一级学科内的二级学科对应专业。我国资产评估专业本科层次教育已经历了十几年的发展，许多高校相继开设资产评估本科专业并不断提升，着力于培养资产评估领域的专业人才，促进了我国资产评估行业的发展。
应用型高校开展资产评估专业非常符合其应用型人才的培养目标和专业本身强调应用的基本属性。在经济全球化背景下，应用型高校资产评估专业的国际化战略有利于实现专业培养目标，对于提升专业教育质量，从而更好地培养资产评估领域的专业人才有很好地促进作用。
本文将以浙江大学城市学院的资产评估专业为例，在分析应用型高校资产评估专业设置的基础上，设计应用型高校资产评估专业的国际化战略，并探讨应用型高校资产评估专业国际化战略的实施。
二、应用型高校的资产评估专业设置分析
应用型高校的人才培养目标定位决定了其资产评估专业的设置始终以培养学生掌握各类资产的评估方法并具备解决实际问题的能立为出发点。以下选取浙江省典型的应用型高校——浙江大学城市学院的资产评估专业，分析其培养目标和专业要求。
浙江大学城市学院的资产评估专业培养目标为：培养在企业价值评估、金融资产评估、并购重组和项目投资领域具有较好专业素养和业务能力，熟悉经济金融政策法规，具有较强的创新意识、团队精神和社会适应能力，同时具备良好的思想品德、专业素养和职业道德的应用复合型专业人才。由此可见，应用型高校资产评估专业的培养目标聚焦于资产评估领域的主要方向，强调对方法和规则的熟练掌握，专业的特点在于复合性和应用性。
浙江大学城市学院的资产评估专业培养要求学生建构完善的知识结构：不但具有较扎实的人文社科和自然科学知识基础，并在此基础上系统性地掌握管理学基本理论；而且需要了解学科前沿和热点，熟练掌握财务、金融、计量和工程等专业基础知识；特别是重点掌握与企业价值评估，金融资产评估和房地产价值评估相关的专业知识。同时还要求学生形成全面的能力结构：其一是理论分析能力，即能够掌握企业价值评估和金融资产评估基本知识，运用经济学和管理学相关理论分析企业的核心价值；其二是专业分析能力，即有较好的企业价值和金融资产价值评估能力和市场研究能力，掌握投资项目的可行性分析及评价，掌握文献检索和资料查询的基本方法，具备初步的管理学研究能力；其三是职业素质能力，即具备基本的职业道德与素质，具备团队合作、沟通协调、学习创新能力，具备良好的商业写作能力和外语能力。由此可见，应用型高校资产评估专业的具体要求仍然从提升学生应用专业知识解决实际问题的能力出发，帮助学生塑造完善的知识结构和全面的能立结构。
在经济全球化背景下，应用型高校资产评估专业的国际化是进一步提升应用型专业教育的重要举措，有助于实现并提升专业的培养目标和要求。
三、应用型高校资产评估专业的国际化战略设计
应用型高校资产评估专业的国际化战略设计可以从做好以下三个方面入手：
第一，引进海外师资结合加强教师海外研修以实现师资的国际化。应用型高校资产评估专业的国际化首先可从师资的角度入手，可引进具有海外学习和工作背景的知名教授担任专业学科带头人，或是引进在海外获得博士学位的青年教师作为教学骨干，并鼓励已有存量教师多参与海外研修与培训，这样可从教师角度提升专业得国际化。
第二，鼓励学生参与国际交流与实践以提升学生的国际化。应用型高校资产评估专业的国际化还需从学生角度入手，通过组织海外游学、暑期课程和短学期学习等多种方式鼓励学生体验国际教育，开拓视野，提升学生的国际化并为以后海外深造做好准备。
第三、增加专业双语教学以加强教学过程的国际化。应用型高校的资产评估专业可通过增加双语教学使学生在学习专业知识的时候学习专业英语，从而更好地學习和了解专业前沿和最新最先进的资产评估理论与技术。
四、应用型高校资产评估专业的国际化战略实施
以下仍以浙江大学城市学院的资产评估专业为例，分析应用型高校资产评估专业的国际化战略实施。
浙江大学城市学院的资产评估专业国际化战略实施即运用本文提出的三个具体战略：首先，专业引进了一名在美国知名高校获取博士学位的教师作为专业课教学的骨干老师，教授专业核心课程；与此同时，专业多名教师均参与过美国西弗吉尼亚大学为期两周的国际化教学能力提升培训，以此提升师资的国际化程度。其次，专业为每位同学提供6000元的国际交流资金资助，鼓励学生参与各类境外游学和课程学习等交流活动，目前已组织两次专门针对专业同学的暑期赴香港大学课程学习项目，学生通过参与这些活动开拓了国际视野，提升了国际交流能力。最后，专业强调双语教学，在教学计划中特别设立了三门双语特色课程（浙江大学城市学院的其他专业教学计划中普遍只有一门双语课程）：《战略管理》、《公司理财原理》和《审计与鉴证》，通过加强双语教学的方式提升教学过程的国际化和学生的英语语言表达能力。
就国际化战略实施效果而言，资产评估专业通过实施以上三大策略已成为浙江大学城市学院录取分数最高的专业之一，学生在海内外名校的继续深造率超过50%，就业率达到100%，浙江大学城市学院的资产评估专业得到了学生家长和用人单位的一致好评。
五、结论
应用型高校资产评估专业的国际化战略实施需要引进海外师资结合加强教师海外研修以实现师资的国际化、鼓励学生参与国际交流与实践以提升学生的国际化、以及增加专业双语教学以加强教学过程的国际化。对浙江大学城市学院资产评估专业国际化战略的实施分析表明本文提出的应用型高校资产评估专业的国际化战略有较好的实施效果。
参考文献
[1] 潘懋元，董立平.关于高等学校分类、定位、特色发展的探讨.教育研究，2009，02：36.
关键词： 应用型高校；资产评估；国际化
一、引言
应用型高校是以教授学生学习各行业的专门知识为主、将高新科技转化为生 产力、培养不同层次应用型专门人才的普通高校[1]。资产评估专业是管理学学科门类下工商管理一级学科内的二级学科对应专业。我国资产评估专业本科层次教育已经历了十几年的发展，许多高校相继开设资产评估本科专业并不断提升，着力于培养资产评估领域的专业人才，促进了我国资产评估行业的发展。
应用型高校开展资产评估专业非常符合其应用型人才的培养目标和专业本身强调应用的基本属性。在经济全球化背景下，应用型高校资产评估专业的国际化战略有利于实现专业培养目标，对于提升专业教育质量，从而更好地培养资产评估领域的专业人才有很好地促进作用。
本文将以浙江大学城市学院的资产评估专业为例，在分析应用型高校资产评估专业设置的基础上，设计应用型高校资产评估专业的国际化战略，并探讨应用型高校资产评估专业国际化战略的实施。
二、应用型高校的资产评估专业设置分析
应用型高校的人才培养目标定位决定了其资产评估专业的设置始终以培养学生掌握各类资产的评估方法并具备解决实际问题的能立为出发点。以下选取浙江省典型的应用型高校——浙江大学城市学院的资产评估专业，分析其培养目标和专业要求。
浙江大学城市学院的资产评估专业培养目标为：培养在企业价值评估、金融资产评估、并购重组和项目投资领域具有较好专业素养和业务能力，熟悉经济金融政策法规，具有较强的创新意识、团队精神和社会适应能力，同时具备良好的思想品德、专业素养和职业道德的应用复合型专业人才。由此可见，应用型高校资产评估专业的培养目标聚焦于资产评估领域的主要方向，强调对方法和规则的熟练掌握，专业的特点在于复合性和应用性。
浙江大学城市学院的资产评估专业培养要求学生建构完善的知识结构：不但具有较扎实的人文社科和自然科学知识基础，并在此基础上系统性地掌握管理学基本理论；而且需要了解学科前沿和热点，熟练掌握财务、金融、计量和工程等专业基础知识；特别是重点掌握与企业价值评估，金融资产评估和房地产价值评估相关的专业知识。同时还要求学生形成全面的能力结构：其一是理论分析能力，即能够掌握企业价值评估和金融资产评估基本知识，运用经济学和管理学相关理论分析企业的核心价值；其二是专业分析能力，即有较好的企业价值和金融资产价值评估能力和市场研究能力，掌握投资项目的可行性分析及评价，掌握文献检索和资料查询的基本方法，具备初步的管理学研究能力；其三是职业素质能力，即具备基本的职业道德与素质，具备团队合作、沟通协调、学习创新能力，具备良好的商业写作能力和外语能力。由此可见，应用型高校资产评估专业的具体要求仍然从提升学生应用专业知识解决实际问题的能力出发，帮助学生塑造完善的知识结构和全面的能立结构。
在经济全球化背景下，应用型高校资产评估专业的国际化是进一步提升应用型专业教育的重要举措，有助于实现并提升专业的培养目标和要求。
三、应用型高校资产评估专业的国际化战略设计
应用型高校资产评估专业的国际化战略设计可以从做好以下三个方面入手：
第一，引进海外师资结合加强教师海外研修以实现师资的国际化。应用型高校资产评估专业的国际化首先可从师资的角度入手，可引进具有海外学习和工作背景的知名教授担任专业学科带头人，或是引进在海外获得博士学位的青年教师作为教学骨干，并鼓励已有存量教师多参与海外研修与培训，这样可从教师角度提升专业得国际化。
第二，鼓励学生参与国际交流与实践以提升学生的国际化。应用型高校资产评估专业的国际化还需从学生角度入手，通过组织海外游学、暑期课程和短学期学习等多种方式鼓励学生体验国际教育，开拓视野，提升学生的国际化并为以后海外深造做好准备。
第三、增加专业双语教学以加强教学过程的国际化。应用型高校的资产评估专业可通过增加双语教学使学生在学习专业知识的时候学习专业英语，从而更好地學习和了解专业前沿和最新最先进的资产评估理论与技术。
四、应用型高校资产评估专业的国际化战略实施
以下仍以浙江大学城市学院的资产评估专业为例，分析应用型高校资产评估专业的国际化战略实施。
浙江大学城市学院的资产评估专业国际化战略实施即运用本文提出的三个具体战略：首先，专业引进了一名在美国知名高校获取博士学位的教师作为专业课教学的骨干老师，教授专业核心课程；与此同时，专业多名教师均参与过美国西弗吉尼亚大学为期两周的国际化教学能力提升培训，以此提升师资的国际化程度。其次，专业为每位同学提供6000元的国际交流资金资助，鼓励学生参与各类境外游学和课程学习等交流活动，目前已组织两次专门针对专业同学的暑期赴香港大学课程学习项目，学生通过参与这些活动开拓了国际视野，提升了国际交流能力。最后，专业强调双语教学，在教学计划中特别设立了三门双语特色课程（浙江大学城市学院的其他专业教学计划中普遍只有一门双语课程）：《战略管理》、《公司理财原理》和《审计与鉴证》，通过加强双语教学的方式提升教学过程的国际化和学生的英语语言表达能力。
就国际化战略实施效果而言，资产评估专业通过实施以上三大策略已成为浙江大学城市学院录取分数最高的专业之一，学生在海内外名校的继续深造率超过50%，就业率达到100%，浙江大学城市学院的资产评估专业得到了学生家长和用人单位的一致好评。
五、结论
应用型高校资产评估专业的国际化战略实施需要引进海外师资结合加强教师海外研修以实现师资的国际化、鼓励学生参与国际交流与实践以提升学生的国际化、以及增加专业双语教学以加强教学过程的国际化。对浙江大学城市学院资产评估专业国际化战略的实施分析表明本文提出的应用型高校资产评估专业的国际化战略有较好的实施效果。
参考文献
[1] 潘懋元，董立平.关于高等学校分类、定位、特色发展的探讨.教育研究，2009，02：36.