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【摘要】随着课程改革的进一步发展和中考思想品德考试方式的改变，在思想品德课中进行时事政治教学十分重要。面对农村教学理念滞后，教学设施不齐全，教学信息闭塞等状况，如何加强农村初中时事政治的教学，是摆在初中政治教师面前的一道难题。因此，农村初中政治教师应结合校情、学情，大胆探索时事政治教学的有效方法。【关键词】农村初中；时事政治教学
【中图分类号】G633.2
【正文】
新世纪的中学生应该“家事国事天下事，事事关心。”中学生怎样才能及时有效地了解国内外时事大事，学好时事政治呢？这就要求我们农村初中政治教师要上好时事政治课。
一、时事政治教学的重要性
时事政治教学是指在思想品德课中，对学生进行党和国家重大路线方针政策的教育，是透视社会热点，把握时代特征，正确认识形势的一种教学。当前，随着时代的发展和课改的进行，对中学生进行時事政治的教学已显得十分必要。
1、加强时事政治的教学是中考的要求。近年来，在全国各地的中考试卷中，有关时事政治的内容占很大比例。无论是选择题、问答题，还是材料分析题的情境设计，都以重大时事政治事件为背景。面对中考政治试题的命题趋势，初中政治教师只有加强时事政治教学，让学生关注时事政治，才能使学生从容地面对中考。
2、时事政治对初中思想品德课教学具有重要作用。时事政治教学是初中思想品德教学的一个重要组成部分，思想品德课是一门时代性很强的课程。当前初中的思想品德课内容比较滞后，不能紧跟时代的发展，因而教学效果不明显。时事政治教学能够把握时代特征，体现社会热点。同时，能使学生透过这扇“窗口”了解国内外大事，理论联系实际，提高学生的分析判断能力和思想认识水平。
3、时事政治教学能增强学生的爱国主义情感。时事政治教学以国内外形势及党和国家重大方针政策为重要内容，对学生进行生动、现实的国情教育。通过学生了解我国当前重大的科技文化成果及方针政策，有利于增强学生的民族自豪感，从而培养学生热爱祖国的情感。
4、时事政治教学能激发学生学习思想品德课的兴趣。时事政治教学能把社会热点问题引入课堂，增加了教学素材，拓展了课堂知识，使思想品德课变得生动有趣，有利于培养学生学习思想品德的兴趣。由此我们不难看出，时事政治教学对于初中思想品德课教学十分重要。但是，由于农村初中的教育现状，时事政治教学效果不佳，现状亟待解决。
二、农村初中时事政治教学中存在的问题
1、学校不重视。当前，由于学校不够重视，时事政治教学在农村初中流于形式或处于空白状态。在应试教育的影响下，现阶段农村初中的时事政治教学，大部分是由政治老师在考前划一些重要时事范围，接着让学生机械式的去记忆。久而久之会让学生产生一种厌恶感，不利于时事政治教学的开展。
2、学生自身不重视。一方面，学生受家长、学校和教师的影响，只注重语数英的学习，而把时政作为一门副课，忽略了它的存在，认为时政是一门可有可无的课程。另一方面，我校是农村寄宿制学校，学生在校了解时事政治的的时间非常有限。
3、信息闭塞导致时政教学难以开展。农村初中大部分地处偏远，教学设施落后，获取信息的渠道少，学生没有机会通过上网浏览网页、读报刊杂志、看电视新闻、听广播获得现在发生的国内外大事。这就使农村时政教学在“三无”（无教材、无教参、无课程标准）的基础上变为“四无”，制约着时政教学的正常开展。为此，农村初中需要正确对待时政教育并采取行之有效的方法。
三、农村初中时政教学方法
1、思想重视改变措施。要改变农村时政教学落后的状况，应采取以下措施：首先，学校、家长、教师、学生思想上要重视。学校再也不能把时事政治当作一门副课学。教师是进行时政教学的主要力量，他们应在思想上高度重视，搜集素材，精心备课，调动学生学习的积极性。家长，积极引导子女去关心时事政治。学生应多方面搜集时政材料，积极主动去学习。其次，上级教育主管部门要做好农村时政教学的配套实施，为农村时政教学提供信息来源渠道。
2、营造氛围，改变教法。要开展好农村初中时政教学，关键是要营造良好的时政氛围。（1）充分利用校园资源引导学生关注时事政治。首先学校应利用报刊橱窗、图书馆、电子阅览室等校园资源，做好时政宣传，使学生关注时政。其次，学校利用班会、校会时间广播报道一周来的时政新闻。（2）利用社区资源，丰富时政内容。
学生对时政教学不感兴趣，是由于教师运用的教学方法陈旧。教师应结合校情、学情采用灵活多样的教学方法，培养学生学习时政的兴趣。（1）用探讨交流法授课，激发学生学习兴趣。在上课时，让学生之间相互探讨交流。这样，可以培养学生学习的自主性，活跃课堂气氛。如在讲《我国的科技新成就》时，让学生先说出“神州八号”与“天宫一号”等科技成就，然后师生之间相互探讨交流，使学生理解我国航天领域在世界上处于领先地位。（2）将时政知识与生活实际有机结合，使学生学以致用。农村学生的知识面较窄，视野狭小，将时政知识与学生生活实际联系起来，有利于充实课堂教学内容。时政教学也可以根据教学实际，采用灵活多样的教学方式。
3、联系实际改变学法在时政教学中，教师应结合农村学生的特点，多让学生自己去搜集时政知识，然后展开讨论交流，发表自己的看法，提出自己的观点。
总之，实践是无止境的。作为农村初中政治教师应勇于探索，大胆创新，积极实践，使时政教学向着更加科学、完善、易教、乐学的方向发展，提高时事政治课的方向性、科学性、针对性、和有效性。
【中图分类号】G633.2
【正文】
新世纪的中学生应该“家事国事天下事，事事关心。”中学生怎样才能及时有效地了解国内外时事大事，学好时事政治呢？这就要求我们农村初中政治教师要上好时事政治课。
一、时事政治教学的重要性
时事政治教学是指在思想品德课中，对学生进行党和国家重大路线方针政策的教育，是透视社会热点，把握时代特征，正确认识形势的一种教学。当前，随着时代的发展和课改的进行，对中学生进行時事政治的教学已显得十分必要。
1、加强时事政治的教学是中考的要求。近年来，在全国各地的中考试卷中，有关时事政治的内容占很大比例。无论是选择题、问答题，还是材料分析题的情境设计，都以重大时事政治事件为背景。面对中考政治试题的命题趋势，初中政治教师只有加强时事政治教学，让学生关注时事政治，才能使学生从容地面对中考。
2、时事政治对初中思想品德课教学具有重要作用。时事政治教学是初中思想品德教学的一个重要组成部分，思想品德课是一门时代性很强的课程。当前初中的思想品德课内容比较滞后，不能紧跟时代的发展，因而教学效果不明显。时事政治教学能够把握时代特征，体现社会热点。同时，能使学生透过这扇“窗口”了解国内外大事，理论联系实际，提高学生的分析判断能力和思想认识水平。
3、时事政治教学能增强学生的爱国主义情感。时事政治教学以国内外形势及党和国家重大方针政策为重要内容，对学生进行生动、现实的国情教育。通过学生了解我国当前重大的科技文化成果及方针政策，有利于增强学生的民族自豪感，从而培养学生热爱祖国的情感。
4、时事政治教学能激发学生学习思想品德课的兴趣。时事政治教学能把社会热点问题引入课堂，增加了教学素材，拓展了课堂知识，使思想品德课变得生动有趣，有利于培养学生学习思想品德的兴趣。由此我们不难看出，时事政治教学对于初中思想品德课教学十分重要。但是，由于农村初中的教育现状，时事政治教学效果不佳，现状亟待解决。
二、农村初中时事政治教学中存在的问题
1、学校不重视。当前，由于学校不够重视，时事政治教学在农村初中流于形式或处于空白状态。在应试教育的影响下，现阶段农村初中的时事政治教学，大部分是由政治老师在考前划一些重要时事范围，接着让学生机械式的去记忆。久而久之会让学生产生一种厌恶感，不利于时事政治教学的开展。
2、学生自身不重视。一方面，学生受家长、学校和教师的影响，只注重语数英的学习，而把时政作为一门副课，忽略了它的存在，认为时政是一门可有可无的课程。另一方面，我校是农村寄宿制学校，学生在校了解时事政治的的时间非常有限。
3、信息闭塞导致时政教学难以开展。农村初中大部分地处偏远，教学设施落后，获取信息的渠道少，学生没有机会通过上网浏览网页、读报刊杂志、看电视新闻、听广播获得现在发生的国内外大事。这就使农村时政教学在“三无”（无教材、无教参、无课程标准）的基础上变为“四无”，制约着时政教学的正常开展。为此，农村初中需要正确对待时政教育并采取行之有效的方法。
三、农村初中时政教学方法
1、思想重视改变措施。要改变农村时政教学落后的状况，应采取以下措施：首先，学校、家长、教师、学生思想上要重视。学校再也不能把时事政治当作一门副课学。教师是进行时政教学的主要力量，他们应在思想上高度重视，搜集素材，精心备课，调动学生学习的积极性。家长，积极引导子女去关心时事政治。学生应多方面搜集时政材料，积极主动去学习。其次，上级教育主管部门要做好农村时政教学的配套实施，为农村时政教学提供信息来源渠道。
2、营造氛围，改变教法。要开展好农村初中时政教学，关键是要营造良好的时政氛围。（1）充分利用校园资源引导学生关注时事政治。首先学校应利用报刊橱窗、图书馆、电子阅览室等校园资源，做好时政宣传，使学生关注时政。其次，学校利用班会、校会时间广播报道一周来的时政新闻。（2）利用社区资源，丰富时政内容。
学生对时政教学不感兴趣，是由于教师运用的教学方法陈旧。教师应结合校情、学情采用灵活多样的教学方法，培养学生学习时政的兴趣。（1）用探讨交流法授课，激发学生学习兴趣。在上课时，让学生之间相互探讨交流。这样，可以培养学生学习的自主性，活跃课堂气氛。如在讲《我国的科技新成就》时，让学生先说出“神州八号”与“天宫一号”等科技成就，然后师生之间相互探讨交流，使学生理解我国航天领域在世界上处于领先地位。（2）将时政知识与生活实际有机结合，使学生学以致用。农村学生的知识面较窄，视野狭小，将时政知识与学生生活实际联系起来，有利于充实课堂教学内容。时政教学也可以根据教学实际，采用灵活多样的教学方式。
3、联系实际改变学法在时政教学中，教师应结合农村学生的特点，多让学生自己去搜集时政知识，然后展开讨论交流，发表自己的看法，提出自己的观点。
总之，实践是无止境的。作为农村初中政治教师应勇于探索，大胆创新，积极实践，使时政教学向着更加科学、完善、易教、乐学的方向发展，提高时事政治课的方向性、科学性、针对性、和有效性。