【摘 要】
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以学生为主体的思想政治理论课教学高度契合课程目标,是实现课程主导性和主体性辩证统一的重要抓手,是思想政治理论课针对性和亲和力得以落实的关键.然而,在现实教学中还面临着诸多困境:教师主导性“错位”或缺失限制了学生主体性发挥;课堂教学考核评价体系在体现“以学生为主体”方面功能弱化;学生学习体验不足.优化以学生为主体的思想政治理论课教学,应提升教师专业素养,创新教学方法,激发强化大学生的主体意识,充分发挥大学生的主体性作用,优化完善考核评价指标体系,不断创新考核评价方法.
【机 构】
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贵州理工学院 马克思主义学院,贵州 贵阳 550003
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以学生为主体的思想政治理论课教学高度契合课程目标,是实现课程主导性和主体性辩证统一的重要抓手,是思想政治理论课针对性和亲和力得以落实的关键.然而,在现实教学中还面临着诸多困境:教师主导性“错位”或缺失限制了学生主体性发挥;课堂教学考核评价体系在体现“以学生为主体”方面功能弱化;学生学习体验不足.优化以学生为主体的思想政治理论课教学,应提升教师专业素养,创新教学方法,激发强化大学生的主体意识,充分发挥大学生的主体性作用,优化完善考核评价指标体系,不断创新考核评价方法.
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