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核心素养落实到学科教学中，又依据不同学科特性，形成了学科素养。而英语学科素养就要求在实际教学过程中，除了基础知识与理论应用的能力培养外，还要促使学生形成英语思维，如在写作中，能够依据读者意识，建立相对清晰的写作概念，开展写作预设、作后修改等相关活动。本文以此为出发点，围绕读者意识这一概念，探讨如何在高中英语应用文写作中实现对于学生读者意识的培养，进而实现提高写作教学质量的目的。