【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2012)02-0014-01
　　
　　踏着新课改的浪潮，教师要和学生一起探索新的教学方法和教学模式，下面我将从三个方面谈我对新课改的体会。
　　一、对新课改的认识
　　新课程理念之一，改变学习方式，倡导学生自主学习，重视科学探究过程，新课程教学中不排除“老师讲，学生听，学生练”，但在讲、听、练的过程中提倡“独立思考、同伴交流、师生互动”。学生是课堂的主体，老师是引领者，引导学生用科学的方法获得知识。要实现这一转变，对老师和学生都有新的要求，作为老师要不断地学习，拓宽自己的知识面，提高自己的知识水平，成为学生的源头活水。对于学生要学会课前预习，通过预习带着目的及困惑步入课堂，才能去倾听、去交流、去表达，逐步进入一种愿学、乐学的状态。
　　二、谈收获
　　自本学期起，我们一直在寻找、尝试、体验新的教学模式，作为班主任是学校教育的直接承担者，所以就从我的课堂做起，成立学习小组，课前布置好预习作业，课上只要学生能讲解的、能总结的都由学生完成，起初由小组推荐，后来学生争着到讲台来，不仅激发学生学习兴趣，而且活跃了课堂气氛，课堂上杜绝了睡觉现象，不学习的明显少了。原来上课学生跟着我的思维走，现在我跟着大家的思维动，能够及时发现学生的误区和不足，便于纠正、强化、加深理解。同时新课改督促我不仅是备好课，更多的是备学生，思考学生在学习过程中“应该做什么”、“能够做什么”和“怎样做”，随时准备修正调整变化自己的预设，使各个层面的学生都能获得发展，体会到鲜花和小草一样得到阳光照耀的感觉，实现了“生教生”的学习方式，学生的学科思维品质得到较好的培养与提升，比多练几个例题起到的作用更能持久。世上的感受只有自己的才是最真实的，这种教学模式可以让知识在一种能为学生接纳的、平等的、宽松的，能充分发挥学生主体性的学习氛围中被获取，增进了师生间的距离，让学生真正体验到教师可信、可靠、可敬、可亲，即便在犯了错误批评他们时，也能够欣然接受，达到“亲其师，信其道”的教育境界。
　　三、谈困惑
　　学生方面：这是一个学生的真实感言：“我们都已经被喂十多年了，现在要我们自己去吃，怎么吃呀？”也就是说学生没有自主学习的习惯，不会预习。自习课上，有的同学不是在用心读书，而是在观书，不能达到预习的效果，有待于教师进一步指导与监管，使同学们尽快适应新的学习方式。自己的感受：课堂上学生随时随地提出问题，自己不能均做到游刃有余地应对，需进一步完善自己。
　　总之，教无定法，贵在得法，改变传统的教学方式，寻找适合学生及自己的最佳教学设计是人人都值得研究的问题。相信，我们一定会不断反思及时总结，适时的改进，不断提高教育教学水平，切实推动我校新课改再上一个新台阶，使教师本身在课改中成熟起来，达到专业化水平的更高境界。