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【摘 要】
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运动技能的学习和掌握，从运动生理学角度来看大致经历了泛化过程—分化过程一自动化过程三个基本过程；而从运动心理学角度分析则需要经历运动感知—运动表象—动作概念三个交互作用、连续发展的过程。本文通过笔者例证，浅析认知结构中感知觉与运动技能的内在联系，旨在阐明运动技能教学中，如何应用感知觉达到准确、快速掌握运动技能的目的。 一 运动感知的产生 运动感知觉是人脑对当前物体和动作在时间、空间上位
【出 处】
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教书育人·高教论坛
【发表日期】
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2011年7期
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摘 要：教材，是学生巩固知识、激发学习兴趣、体验知识价值、培养思维能力、启迪开发智慧的依据和基础，同时也是素质教育的根本宗旨和教育理念的集中体现，因此，课课程结构改革也是我国近年基础教育改革的核心内容之一。本人过对素质教育观念下教材现状及存在问题的分析，结合教材编辑特点，借鉴国外成功经验，提出了改进教材的建议，以提高教材对学生的适应性，对促进素质教育的针对性作用。 关键词：素质教育；教材创新；课
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