【摘 要】
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议题凝练的质量高低关乎活动型学科课程的实施效果,也是推动教师改进教学方式的重要抓手。高中思政课的议题凝练要求教师坚持以培育学科核心素养为导向,注重学科知识与现实生活的交汇性,同时,在凝练议题时要将重心从注重“知识的结构性习得”转向“问题的结构性解决”。基于上述要求,高中思政课教师应当优化议题凝练策略:一是紧扣思政课程标准,善于转化课标议题;二是聚焦教学重点难点,精心设计高效议题;三是关注学生思想困
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议题凝练的质量高低关乎活动型学科课程的实施效果,也是推动教师改进教学方式的重要抓手。高中思政课的议题凝练要求教师坚持以培育学科核心素养为导向,注重学科知识与现实生活的交汇性,同时,在凝练议题时要将重心从注重“知识的结构性习得”转向“问题的结构性解决”。基于上述要求,高中思政课教师应当优化议题凝练策略:一是紧扣思政课程标准,善于转化课标议题;二是聚焦教学重点难点,精心设计高效议题;三是关注学生思想困惑,巧妙生成教学议题;四是综合利用网络资源,借鉴改造同行议题。
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