让“插嘴”激扬课堂——低年级语文课堂“插嘴”现象的引导策略

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低年级语文课堂经常会出现不和谐的“插嘴现象”,是堵?还是放?教师需要做出理性的思考,采取行之有效的对策,适当地引导、调控,使之成为课堂中的一抹亮色,提高课堂效率.因此,教师要耐心等待、认真倾听、精心点拨、引导激发、真情喝彩、正确认识.
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