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猜想和假设是科学探究的核心要素之一,对引导学生进行科学探究,理解科学本质,培养学生以分析思维、评价思维、创造思维为主的高阶思维能力等,具有重要的教育意义.本文以苏教版小学科学三年级上册第五单元第一课“人的呼吸”为例,运用直观体验、资料引导和技术辅助三种方法,培养学生合理猜想与假设的能力.
例谈中低年级小学生猜想和假设能力的培养
【摘 要】
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猜想和假设是科学探究的核心要素之一,对引导学生进行科学探究,理解科学本质,培养学生以分析思维、评价思维、创造思维为主的高阶思维能力等,具有重要的教育意义.本文以苏教版小学科学三年级上册第五单元第一课“人的呼吸”为例,运用直观体验、资料引导和技术辅助三种方法,培养学生合理猜想与假设的能力.
【机 构】
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福建省福清元洪师范学校附属小学
【出 处】
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新课程导学
【发表日期】
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2021年35期
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