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高考评价体系提出将情境作为高考的考查载体，以此承载考查内容，实现考查要求。本文以高考试题为例，从“四翼”考查要求的基础性、综合性、应用性、创新性四个维度探究情境与地理试题的融合，并在教学实践中进行拓展探究，提出备考教学策略。
基于高考评价体系的地理情境与教学实践研究——以“天气系统”为例
【摘 要】
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高考评价体系提出将情境作为高考的考查载体，以此承载考查内容，实现考查要求。本文以高考试题为例，从“四翼”考查要求的基础性、综合性、应用性、创新性四个维度探究情境与地理试题的融合，并在教学实践中进行拓展探究，提出备考教学策略。
【机 构】
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青岛西海岸新区第一高级中学
【出 处】
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地理教育
【发表日期】
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2022年04期
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