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早期阅读的热潮蜂拥而至,各种教育机构推荐的阅读文本五花八门、琳琅满目。许多教师积极开展早期阅读活动,对早期阅读的内涵与核心价值有了一定的认识,掌握了早期阅读教学指导的基本方法。然而,在教学实践中,早期阅读活动作为幼儿园语言教学活动的一种形式,许多教师仍然不能将其与语言领域的其他教学活动区分开来,存在许多＂理不清＂的问题。