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根据中职生发展的核心素养的六个方面即:个人修养、社会关爱、家国情怀、自主发展、合作参与和创新实践,学校团委设置对应的考核细则,以"量化"的方式对入团积极分子进行考核,达到一定分数即可入团。一方面,可以为"积分入团"提供可操作性的活动载体;另一方面,可以为中职学生核心素养的养成提供新的途径。
树"工匠精神"理念创"积分入团"机制
【摘 要】
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根据中职生发展的核心素养的六个方面即:个人修养、社会关爱、家国情怀、自主发展、合作参与和创新实践,学校团委设置对应的考核细则,以"量化"的方式对入团积极分子进行考核,
【机 构】
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江苏省陶都中等专业学校
【出 处】
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职教通讯
【发表日期】
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2018年24期
【基金项目】
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江苏省教育科学"十三五"规划立项课题"生涯理念下的中职学生工匠精神培养的研究"(项目编号:D/2016/03/93),2017年江苏省学校共青团研究课题"以'积分入团'为载体的社团建设的探索与研究"(项目编号:YB2017086).
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