班主任工作中，每周一节的班会课或者德育课是德育的重要阵地。但现实中很多时候沦为发布学校消息、总结上周学生表现的一周例会延长版。为了能够找到一个既能调动学生兴趣，又有德育立足点的办法，笔者将眼光投向了优秀动画长片电影，开启了一条德育探索的新道路。
　　 一、动画电影作为德育课载体的原因
　　 初中生处于生命發展的关键时期，世界观、人生观和价值观的形成时期，此时，对学生渗透真善美和正能量的人生感悟是非常重要而且必要的。如果只是单纯靠班主任去讲述这些道理，很容易枯燥乏味，毫无说服力，极端情况还会引起学生的反感和叛逆。在这样的情况下，优秀长篇动画电影本身所携带的理念和故事，就能充当这一角色，在学生观看电影的同时让其受到教育和启迪。
　　 另外，初中生的学习生活非常劳累。这样紧张的学习生活中，如果每个周一的德育课能够有观赏影片的机会，对于学生的身心发展都是非常有利的。
　　 再次，以电影为载体可以开发出一系列的核心课程，比如自我成长系列、如何处理人际关系系列等。这样系统化、专业化的德育渗透能够帮助学生顺利面对青春期的各种问题。
　　 最后，动画长片的主要受众群体是青少年，所以电影中一般不会出现不适合青少年观看的镜头和情节，内容也都以积极向上为主旋律，符合初中生德育课堂的基本要求。
　　 二、动画长片电影的选择
　　 面对动画长片电影市场良莠不齐的情况，如何选择合适的优秀电影呢？作为承载着德育教学目标的影片，不仅需要有教育意义，更需要考虑观影学生的接受程度，既不能为了兴趣选择娱乐性过强的爆米花电影，也不能为了教育而选择说教味道过浓的电影，这样都无法达到寓教于乐的目的。影片选择需要遵循以下几个原则。
　　 （一）从口碑高分的片源中选择
　　 在现有的各种影片评分网站中，流行着这样一种说法，豆瓣评分低不一定真不行，豆瓣评分高的一定真的非常好。高于9分的是极其优秀的电影，高于8分的非常优秀的电影，高于7分的也可以选择。6分以及6分以下的不十分推荐。
　　 （二）符合学生的发展需求
　　 在整个初中阶段，学生呈现出来的心理特点是不断变化的，所以德育课要相对地进行调整和改变。刚入学的初一学生，对初中生活充满了好奇和期待，同时也会因为环境变化而紧张和迷茫。从主人公面临新环境的影片去选择，如《怪兽大学》《怪物电力公司》等。初二是学生青春期叛逆主要时期，与父母的关系可能会变得很紧张，这样教师可以选择以亲情为核心的电影，比如《疯狂原始人》《寻梦环游记》等。初三是学生逐梦未来的一年，在这样关键的时刻，教师需要不断地给学生加油打气，可以选择《功夫熊猫》《疯狂动物城》等。
　　 （三）根据学生实际情况灵活调整
　　 在真实的德育过程中，学生会有各种突发状况，所以德育课堂也要根据学生的实际情况进行灵活调整，否则就会失去一些非常好的教育契机。比如月考成绩不理想，学生的士气低落，教师需要鼓励学生不畏挫折，放下包袱，奔向未来，这时候《狮子王》里面的辛巴，就是他们最好的榜样。比如很融洽的班集体出现了同学打架不和的情况，《马达加斯加》能让他们知道朋友吵架没关系，关键时候还是要彼此依靠。
　　 三、如何更好地使用影片
　　 将优秀动画电影引入德育课，绝非是将德育课变成简单的放电影那么简单。一般一部电影为90分钟左右，差不多是两节课的时间。所以一部电影需要两次德育课才能完成。如何真正充分利用一部电影，可以从以下几个方法入手。
　　 （一）观看之前可以设置线索性的问题，让学生带着问题去欣赏，边看边思考
　　 比如在看《海底总动员》时，教师可以问学生：尼莫对爸爸的态度是什么样的？有改变吗？为什么会发生这样的变化？学生会在寻找答案的过程中体会到父子之间的亲情，真挚而感人。
　　 （二）阶段性地引导学生投射到自己身上
　　 观影目的是德育渗透，如果单纯地放一场电影就结束了，那就违背了初衷。教师可以结合影片中的一些情节、片段、台词设计一些让学生参与进来的小活动。《飞屋环游记》里的重要道具，一本影集记录了主人公平凡而幸福的一生。看完电影后让学生把家里的影集带来互相欣赏，增加亲密度和了解。《寻梦环游记》里有关于音乐的主题，可以让学生分享自己的音乐故事，把自己的乐器带到学校为大家演奏。《冰雪奇缘》里的姐妹深情让人动容，号召学生给自己的兄弟姐妹写一封简短的信表达自己的爱，独生子女的可以写给最好的朋友。这些活动完全可以在课下进行，突破课堂的限制，有效延展德育的内容。
　　 （三）总结提炼出名句全班升华
　　 每一部优秀的影片都会产生一些著名的台词，将这些著名的台词单独拿出来，作为本周的名言学习，每天早自习之前齐读，会产生很强的触动作用。这些来源于熟悉的电影，并且投射在自身的句子，对于学生来说更有影响力。比如让学生珍惜时间，珍惜现在的时间：Yesterday is a history，tomorrow is a mystery，but today is a gift，that is why it’s called the present.（既往者之不鉴，来者尤可追。那就是为什么现在是礼物。）比如让青春期时常与父母闹矛盾的他们记住：The family is more important than the dream.（家人是比梦想更重要的事情。）类似于这样的句子，学生可以用一场电影的时间成本，来收获心灵的冲动和浸润。
　　 （四）将影片渗入平时的教学和德育中
　　 班主任借助电影可以搭建起与学生共同的精神世界，可以将电影内容作为和学生教学交流的落脚点，让影片的教育力量持续而深远。在面对一个不自信的学生时，可以用《功夫熊猫》中的阿宝去鼓励他，相信自己也可以成为“龙之武士”，学生会产生精神共鸣，会用阿宝来鼓励自己。
　　 如果学生在初中三年的德育课堂都能吸收到优秀影片这样的精神大餐，我们有理由相信未来的他们会更好！无论哪种形式的德育课堂，都是希望学生能够成为更好的自己。为了这个目标，我们还会在路上继续探索。