〔关键词〕 新课标；英语家庭作业；方式；内容；个性化
　　〔中图分类号〕 G６３３.４１〔文献标识码〕 Ｃ
　　〔文章编号〕 1004—0463（2009）0２（Ａ）—00２０—０1
　　
　　随着新课标的实施，教学已从过去单纯的知识传授转变为师生共同发展的互动过程。于是，传统的英语家庭作业无论从内容上还是形式上都无法和新课标同步前进，唯一的办法就是赋予家庭作业一种全新的概念，这种家庭作业要能与学生个人情况紧密相连，能够使学生意识到他们所学知识的价值，而且形式丰富多样，有手工制作，画图画，讲故事等。
　　
　　１． 新内容：所学即所用，从生活中来，到生活中去
　　
　　由学生自己动手创设英语学习环境。如七年级英语（新目标）下册第一个单元介绍了如何为他人指明去某一场所的路线等，除此之外，还重点介绍了方位词的用法。所以，可以布置这样的家庭作业：1）要求学生画一幅地图，告诉大家其上学的路线。这样一来，学生可以把“立体的建筑物抽象化”，既掌握了常用英语表达法，又培养了学生的空间想象力。2）还可以叫学生通过方位词的学习，把自己学校或教室的位置用方位词描述出来，把课本的知识用于实际生活当中，既掌握了知识，又运用了知识。例如，可以让学生制定出自己的出行计划，把以上的知识点融于任务之中：
　　


　　2. 新方式：自己当一回录音师
　　
　　为了更好地练习学生的口语与听力，很多英语老师喜欢叫学生每天在家诵读课文，为了监督，往往叫家长签字，而很多家长并不懂英语，所以有些学生乱读一气，蒙混过关，这很难达到新课标的要求。对此我们可以叫学生买一盒空白的录音磁带，每天把学过的课文读熟并录下来。那么一个学期下来，学生的口语与听力均会有很大的提高，并且学习兴趣也得到了提高。有些学生为了录出更好的效果，往往读好几遍。第二天，老师把磁带收上来，可以利用早读的时间花几分钟放给全班同学听一听，有的同学为了录的效果更好，还在中间插上一点音乐，就像正版磁带一样，这很让他们有成就感。于是学生的兴趣很浓，总是高高兴兴地完成这个并不轻松的家庭作业。
　　
　　3. 新视野：将书本知识社会化和生活化，认识知识的价值
　　
　　走出书本，走向街头。例如，在学习七年级英语（新目标）下册第六单元时，课文中反复出现与音乐相关的词，于是我就布置了这么一个家庭作业：回家后，叫学生把所学的音乐按不同种类分组，并且查阅报纸书刊，找出演唱此种歌曲的“歌星”。回到学校，大家一起查字典，学会这些新的单词。因为单词是学生自己查阅的，不是老师硬塞给他们的，所以他们学得很认真。更重要的是，学生通过这一家庭作业的方式能意识到借助已有的知识就能获取更多新的知识，能拓宽自己的知识视野。
　　
　　4. 作业个性化：最合适的也就是最好的
　　
　　“量体裁衣”很重要，每个学生的学习能力和学习潜质各不相同，适合他做的，他就能做得更好，也会更有兴趣。在布置作业时，可以采取分层次布置作业的办法，达到因材施教的目的。
　　比如要求每一个学生预习课文，我们也可以尝试着这样做：叫英语成绩比较好而且有美术特长的学生做好课文的单词卡(要求图文并茂)；叫成绩中等偏下的同学通过查字典，了解文章的基本大意，并提出自己不懂的问题；叫成绩优秀的学生去查找资料，找出与本课内容相关的课外练习题（A同学专找选择题，B同学专找阅读理解题，C同学专找完形填空题等等），并且把讲解这些练习题的任务也交给他们。好了，上新课的单词卡有了，课外的补充练习也有了，做完练习后请学生讲解，教师只起引导作用。
　　以上英语家庭作业在实践当中受到学生的欢迎。当老师鼓励学生在实际生活中运用课堂所学知识时，他们对这些知识的理解就特别深刻，既能够意识到他们所学知识的价值，又能对学校教育形成一种积极的态度，因为当学生意识到所学的知识会马上运用到现实生活中去时，课堂所学的知识就越发有意义。另一方面，当学生通过自己亲自动手去获取新的知识时，他们的成就感和学习兴趣大大增强了。